新课标第一网系列资料www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！ 翡翠山湖小学小学2013年秋季学期 六年级英语科教学工作计划 本学期，我将担任翡翠山湖小学六（A）和六（B）班的英语教学工作。作为一名新老师，面对两个班的新学生，我提前对他们的班级情况进行了了解，根据这些学生的实际情况，拟定以下教学计划：x k b 1 . c o m 一．学生分析 由于我们翡翠山湖小学自一年级开始就很重视英语课程的教学，所以，除少数插班生外，大多数学生经过前五年的学习，基本上具备一定的听、说、读、写的能力，总体上，在词汇、短语方面的听、说、读、写的能力较强，但是在句子和作文方面还有待提高，尤其是作文，对于六年级的学生来说比较难，学生水平参差不齐，学生常常出现畏难情绪；另外，在五年级的对话的基础上，本册教材增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、Be动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点。因此，教学中，要注意把复习旧知识和学习新知识相结合，建立学生的信心，打好六年级上册的知识基础，为下期的毕业升学考试打好基础。 二．教学计划内容 （一）教学目的和任务 教学目的 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单的日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文的同时，也要学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教学任务 1.能听、说、读、写71个单词或短语以及10组句子和7个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能听、说、认读16个单词。 3．能完成1个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱8首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。 （二）本册教材教学重点和难点 重点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1．一般现在时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、Be动词的变化、行为动词的运用。 2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 （三）各单元教学目标重点和难点 单元名称 | 教学目标 | 教学重点 | 教学难点 | Unit1 How do you go there? | 要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go to school on foot .How can I get to ZhongshanPark? You can go by the No.15 bus. 能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：Usually I go to school by subway ,because it is fast . | 学习如何询问和回答人们日常出行的方式。x k b 1. c o m | 学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。 | Unit2 Where is the science museum? | 要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital .” 等；能够询问路线并简单回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the cinema .Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?” | 问路以及指点方向。 | 问路的用语以及AB部分Let’s read 中的对话。 | Unit3 What are you going to do? | 要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema .”等；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?’中的疑问词 what 提问并给以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 O”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be going to do 句型。 | 询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。 | 询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。 | Recycle1 | 1．能够综合应用1?3 单元的主要语言进行有实际意义的交流。 2．能够根据Let’s find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 3．能够应用be going to do 句型在Group work 中讨论自己的梦想。新课标第一网 4．能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the zoo?” | 1.综合应用1?3 单元的主要语言进行有实际意义的交流。 2.根据Let’s find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 | 应用be going to do 句型在Group work 中讨论自己的梦想。 | Unit4 I have a pen-pal. | 要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps .He likes collecting stamps, too. 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art. 能够听懂，会唱歌曲“ My Pen Pal .” | 有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like …He likes….Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesn’t. | 一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确应用 | Unit5 What does she do? | 要求学生能够简单介绍人物职业，:如：She’s a cleaner . 能够应用句型“ What does your mother do ?Where does she work? How does she go to work ?”等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。能够按要求较好的完成Group work 等活动；能够听懂、会唱歌曲”My family ”. | 使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是“ What does your mother do ?Where does she work? How does she go to work ?” | 让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。 | Unit6 The story of rain. | 要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the clouds. 能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil . Water it every day. 会唱歌曲 “Little Water Drop .” | 学习水循环及植物种植过程的表达。 | 学生能自己独立用英语描述水循环过程及植物种植过程。 | Recycle2 | 1．能够把4---6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。 2．能够通过温习旧知识开拓思维。 3．会唱歌曲“Little Corn .” | 学生能够把4---6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。 | 把4---6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。 |
（四）教材浅析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》六年级下册。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。整册教材共有6个教学单元、2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。具体分布如下： 单元 | 题目 | 话题 | Unit1 | How do you go there? | Means of transportation; traffic rules | Unit2 | Where is the science museum? | Locations; directions | Unit3 | What are you going to do? | Spare time activities | Recycle1 |
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| Unit4 | I have a pen-pal. | Hobbies; daily routine | Unit5 | What does she do? | Jobs | Unit6 | The story of rain. | Water cycle; plants | Recycle2 |
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本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 （五）教学中要注意的问题Xk b 1.Com 六年级英语教材以let’s Learn, let’s Talk 和let’s Read三个板块为主，其余各个板块都是为这三个板块服务的，针对实际情况，在教学中，各版块应注意以下几点： 教“Let’s Learn” 板块应注意以下几点。 1、对于生词、词组较多的课型，尽量避免全部呈现给学生，最好进行分层教学，中间要给学生留出放松的时间让学生休息调整一下（如游戏、歌谣等），然后换一种形式再进行下一组生词的教学。 2、注重对生词的认读和理解，为以后的阅读打下良好的基础。 3、教学中力争做到在旧语言、旧句型中学习新生词。向学生大量的输入英语语言，让学过的知识不断的滚动出现。 教“Let’s Talk” 板块应注意以下几点。 1、创设情境，引出重点句型和难点句型。反复做语言示范性表演，帮助学生理解句义。 2、读懂对话，然后再看、听、模仿。 3、巩固练习。利用多种形式反复练、反复读，引导学生读准，读流畅。 4、进行对话表演。（简单的对话要求大部分学生都能变成自己的话进行表演）。 教“Let’s Read” 板块应注意以下几点。 1、创设情境引出重点句型和难点句型。反复做语言示范性表演，帮助学生理解句义，引导学生翻译较难的句型，教师不必句句翻译。 2、读懂对话和短文。可以先分小组读，让学生有商量有讨论，相互取长补短。学生读懂课文之后再听录音机跟读或仿读，做到准确无误之后再分角色朗读。 3、完成检测题和问答题。 4、能听、说、读、写加粗部分的句型。x k b 1. c o m （六）教学中德育思想的渗透方法 结合当今儿童学习外语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。为充分挖掘和利用小学英语教材中的德育因素，我们主要从以下几个方面进行着手：讲文明，讲礼貌；尊敬师长，关爱他人；遵守规章制度，讲公共道德；热爱劳动，自己的事情自己做；爱护动物，保护环境。 1.在教学“Good morning！”、“Thank you！”、“Hello”、“Sorry”等学生学习英语最初接触的礼貌用语时，要充分利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。 2.在教学“What would youlike?”和“Would you like…?”的功能结构时，可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景；在学习“What‘s the weather like?”时，可设计天气预报发布会的情景；在学习“How much is it?”时，可以布置小商店情景。在学习“What’swrong with you?”时，可设计病人在医院看病的情景。通过这些模拟情景的学习，使学生学习与他人的合作和交往，培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范，同时，也能激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。 3.在教学中，可以多采用双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神；面对英语单词的记忆这一难题，可引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法。使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。 （七）所采用的教学方法、教学技巧以及教学手段 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2.让后进生获得成功； 3.让后进生充分发展自己的才能。 4.要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，从而齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 （八）教具和学具 实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。 （九）教学进度安排表 周次 | 单元（内容） | 课时 | 测验时间 | 第一周、第二周 | Unit1 How do you go there? | 6课时 | 第二周倒数第二节课 | 第三周、第四周 | Unit2 Where is the science museum? | 6课时 | 第四周倒数第二节课 | 第五周、第六周 | Unit3 What are you going to do? | 6课时 | 第六周倒数第二节课 | 第七周、第八周 | Recycle1 | 6课时 | 第八周倒数第二节课 | 第九周、第十周 | Unit4 I have a pen-pal. | 6课时 | 第十周倒数第二节课 | 第十一、十二周 | Unit5 What does she do? | 6课时 | 第十二周倒数第二节课 | 第十三、十四周 | Unit6 The story of rain. | 6课时 | 第十四周倒数第二节课 | 第十五、十六周 | Recycle2 | 6课时 | 第十六周倒数第二节课 | 第十七、十八周 | 总体复习 | 6课时 | 第十八周倒数第二节课 |
杨沙 2013年8月27日
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