2013-2014年pep三上英语教学计划

学情分析（重点对学生的学习习惯、能力和班级成绩的分析）

1.学生学习情况分析

本学期我担任三年级的5,6,7,8四个班的英语教学工作，经过一年时间的学习,绝大多数学生对英语课产生了浓厚的兴趣,学习积极性较高,他们能够听懂、并在图片或实物的帮助下说出与季节、天气、体育课、时间、日常生活，星期、公园、街道、季节、等话题有关的140个左右的词汇；能够听懂与以上话题有关的简短对话，并能用其中的重点句型进行简单的问答，这些学生学习态度端正，学习主动性较强，学习习惯较好，因此，学习成绩也不错；但也有少数同学由于自制力较差，学习比较被动，学习成绩不够理想，有的丧失了学习英语的积极性，所以，如何激发这部分学生学习英语的积极性是这个学期的主要任务之一。

新|课 |标|  第| 一|网

教材分析（重点分析教材的内容结构和特点以及本册教材的训练重点）

一．教材的内容结构：

   三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。每个单元分A、Ｂ、Ｃ三个部分，共10页。复习单元4页。内容安排如下：

二．本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三 教材重点

1.字母：26英语字母的正确发音及书写。

2.词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56个单词，听说以下8个单词：no your ok mum school funny brother  plate.

3.句型：U1 见面打招呼及道别用语。询问他人姓名及回答

        U2 向他人表达问候及回应的用语。介绍他人

        U3 询问别人近况并回答

向别人建议一起做某事

介绍身体部位

        U4  询问是什么的句型：  What’s this/that? It’s…

表达喜悦或欣赏： I like it新课标第一网

        U5: 邀请他人吃、喝 的句型： Have some…

表达想吃的食物及其应答的句型： I’d like some…. Here you are.

U6  询问物品的数量及回答的句型： How many …? Five.

询问他人年龄并回答的句型： How old are you? I’m …years old.

学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点）

一．学期教学目标：

知识目标：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。

6.

能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型。

        能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。

情感目标、文化意识及学习策略

1. 学会和别人打招呼,介绍自己

2.学会问候他人，向他人介绍朋友

    3. 培养保护眼睛和牙齿的意识

4. 热爱动物，保护动物

5. 了解彩后的颜色组成

    6.了解中西方文化谈论年龄的差异。

. 了解不同国家的幸运数字。

二．单元教学目标及重、难点

U1  Hello！

教学目标：

知识目标 : x  k b  1. c o m

1. 句型能听懂、会说句型Hello!  Hi! I’m… What’s your name? My name is… Goodbye.

2. 词汇：能听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen,  pencil-box, book

3. 字母与语音：能够按顺序说出26个字母

能力目标：1 .能够在语境中运用句型：Hello! Hi!与别人打招呼。

          2. 能够运用I’m…做自我介绍。

          3. 能够在情境中运用句型：What’s  your name? 询问他人的姓名并作出回答.

情感目标、文化意识:  

          1. 学会和别人打招呼,介绍自己

         2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育

         3. 能够建立单词、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

1. 认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen,  pencil-box, book

2. 能够在情境中运用句型：What’s your name? 询问他人的姓名并作出回答

难点：正确运用句型What’s your name?

U2  Colours

教学目标

知识目标：

1. 句型能够听懂、会说句型: Good morning. Good afternoon. This is….. Nice to  meet you .

2. 词汇能过听、说、认读单词: red ,green, yellow, blue, black, brown,  white, orange

3. 字母与语音

能够正确听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd 并知道其在单词中的发音。

能力目标

1.  能够在情境中运用句型:Good  morning. Good afternoon.

                              This is….

                              Nice to meet  you.

2.  听到字母能说出对应的发音。

情感态度、文化意识及学习策略：

1. 学会问候他人，向他人介绍朋友

2. 了解彩后的颜色组成

3. 能够建立单词音, 义形之间的联系,整体学习单词.

教学重点: 1. 单词red  ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange

2. 字母Aa, Bb,  Cc, Dd的书写

3. 句型: Good  morning. Good afternoon.

            This is….                          的运用.

            Nice to meet you.

教学难点:字母的正确书写及认读单词.

U3  Look at me

教学目标

知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:Look at me. This is my/the /an…. How are you?

                Let’s…..

2.词汇能过听、说、认读单词:ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body,  leg, foot.

3.字母与语音

能够正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。

能力目标

1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/the /an向别人介绍自己或别人的五官及身体部位；

2. 能够在情境中运用句型： How are you?并做出有礼貌的回答

情感态度、文化意识及学习策略：

1.培养保护眼睛和牙齿的意识

2. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词

教学重点：

1.能过听、说、认读单词:ear,  eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot

2.字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii读音、书写

教学难点：字母在单词中的发音

         Mouth 读音

U4  We love animals

教学目标

知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:What’s this/ that? It’s a…. Cool! I like it.

2.词汇能过听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger,  panda, zoo.

3.字母与语音

能够正确听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nn并知道其在单词中的发音。

能力目标  1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this/that? It’s a..询问并回答动物的名称。

2.能够在情境中运用句型：Cool!  I like it。表达赞美和欣赏。

3.听到字母说出其正确的发音。

情感态度、文化意识及学习策略：

1. 热爱动物，保护动物

2.了解英语中部分动物的拟声词

3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词

教学重点： 1. 听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, elephant, monkey  bird, tiger, panda, zoo.

2. 听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nn

3. 句型What’s this/that? It’s a….的运用

教学难点:字母在单词中的发音.

句型What’s this/that? It’s a… 的应用.

 U5  Let’s eat

教学目标

知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:I’m hungry. Have some… I’d like some…. Here you  are.  

               You’re welcome.

2.词汇能过听、说、认读单词:bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice.

字母与语音

         3. 能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。

能力目标1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some…. Can I have some…?

2.表达想吃的食物及用Here you are. Have some…为别人提供食物或请别人吃东西。Xk  b  1. Com

3.能够在情境中运用句型：Thank  you. 表达感谢及用You’re welcome做答。

4.听到字母说出其正确的发音。

情感态度、文化意识及学习策略：

1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。

2.  能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词

教学重点：

1. 听、说、认读单词bread,juice,egg,  milk, water cake, fish, rice.

2. 听、说、读、写字母Oo,  Pp , Qq, Rr, Ss, Tt

3. 句型I’d like some. Have some….的运用

教学难点：

1． 字母在单词中的发音.

2.句型: I’d like some…. Can I have some….?

  U6 Happy birthday!!

教学目标

知识目标：1.句型能够听懂、会说句型: How many…?Five. Happy birthday! How old are you? I’m  … years old.

2. 词汇能过听、说、认读单词:one ,two, three, four, five, six, seven, eight,  nine,ten

3. 字母与语音

能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww , Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。

能力目标

1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many…?询问物品数量并作答。

2. 能够在情境中运用句型：How  old are you? I’m…years old.询问年龄并做出回答。

4. 听到字母说出其正确的发音。

情感态度、文化意识及学习策略：

1.了解中西方文化谈论年龄的差异。

2. 了解不同国家的幸运数字。

3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词

教学重点： 1. 听、说、认读单词one ,two, three, four, five, six, seven,  eight, nine,ten

2. How many…? How old are you?

3.. 听、说、读、写字母Uu,  Vv, Ww , Xx, Yy, Zz

教学难点:

1.字母在单词中的发音.

2. 在情境中正确运用句型How many…? How old are you?询问物品的数量及他人年龄并能做出正确回答。

教学措施与方法（根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。）

教学措施与方法

   1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

   2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

   3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。新|课 |标|  第| 一|网

   4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

   5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

   6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7.多与学生交流，进行口语交际训练。

学期教学总结