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19.在山的那边教案表格式

名称

19.在山的那边教案表格式

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

11 KB

格式

doc

年级

初一|七年级

教材

新课标人教版

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admin

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admin

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2013-11-20 08:49

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☆☆☆☆☆

课题	在山的那边	总第课时			备课时间	20___年___月__日
主讲人：			学科	语文	年级	七	班级
教案					集体备课修改意见		备注
目标： 1. 诵读诗歌，品味语言。 2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
重点： 1. 诵读诗歌，品味语言。X K b1.C om 2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
难点：诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
考点、易错点：品味语言。
教学过程必须体现的环节：一、板书课题、出示目标（1分钟左右）二、自学指导三、学生先学四、检测（15分钟左右）五、后教（讨论更正）（10分钟左右）六、当堂训练（20分钟左右）七、教学反思X\|k \| B\| 1 . c \|O \|m
教案					集体备课修改意见		备注
教学设计一、板书课题，出示目标同学们，今天我们来一起学习王家新的《在山的那一边》（板书课题），本课时的学习目标是：（投影出示） 1. 诵读诗歌，品味语言。 2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词 1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。 2.听读课文。 3.齐读课文。http://ww w.x kb1.com 三、第二次先学后教：理解内容，品味语言学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。投影出示“自学指导” 1. 1、诗中“山”和“海”的含义是什么? 2.“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？在这里有什么含义? X k B 1 . c o m 3. 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 4. “因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……” 怎么理解“枯干的心灵”？生自学，师巡视了解情况。师指名回答后，明确：w W w .x K b 1.c o M 1.小时候，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，“海”比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。 2. “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。 3. “铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。X k B 1 . c o m 4. 诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力。 1. 四、当堂达标以“我终于见到了 ”为题写一段话。（横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。）要注意写出你对见到他\|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。生独立写作，师巡视了解情况。六、课后作业：新课标第一网完成配套练习课内部分七、板书设计：八、教学后记：

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