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课题 |
植物妈妈有办法 |
设计者 |
游姜黎 |
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教材内容 |
统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第3课 |
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教学内容 |
1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。
2．培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 |
教学目标
（核心目标标红，前加★号） |
1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。
★2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能够学习课文的写法，进行仿说或者仿写。X k B 1 . c o m
3．在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 |
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教学重点 |
⒈ 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字。 |
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教学难点 |
1. 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
2. 并能够学习课文的写法，进行仿说或者仿写。 |
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教具准备 |
生字卡片，多媒体课件 |
课时安排 |
2课时 |
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导学设计 |
1．在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。
2．把读文读三遍，标出小节。
3．通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。
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教学过程 （第 1 课时） |
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教学任务 |
1.目标1。
2.初读课文，读通课文。新 课 标 第 一 网 |
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
揭题导入
检查反馈
用时：5分钟 |
一、谈话导入
1．同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们就要学习第三课，请大家伸出小手和老师一起写课题。板书课题。学生齐读课题。
2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？ |
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精讲点拨
用时：20分钟 |
二、整体感知，了解课文内容
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?
2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么?
这首诗歌共有几个小节？每小节写什么？
第一节：提出植物靠什么办法传播种子。
第二节：讲蒲公英传播种子的方法。
第三节：讲苍耳传播种子的方法。
第四节：讲豌豆传播种子的方法。
第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。
三、识记生字，练习写字
1．识记生字。
(1)学生自读课文，把课前勾画出生字再拼读，并想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(植、炸，粗)，强调“为”和“得”和多种读音及运用。还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。要把这12个字写美观，必须注意什么?
（2）教师指导范写，重点强调“脚”的右边是单耳刀，“知”字左边偏旁第三笔“撇”不能出头到上面去，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。w W w .x b 1.c o M
(3)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(4)教师巡视，有针对性地指导。如：
四、教师小结。
五、作业布置。
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听老师读文后，小组讨论汇报知道了什么，再轮读课文。
小组内合作交流识字。
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当堂训练
巩固拓展
用时：5分钟 |
1．完成课文后面要求书写的生字
2．字卡片开火车检查“我会认”的字情况 |
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达标检测
用时：5分钟 |
小组内读课文，每读一节，再说说课文讲了哪种植物是怎么样传播种子的。 |
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作业设计 |
《写字教材》 |
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板书设计 |
植物妈妈有办法
蒲公英 生字卡
苍耳
豌豆 |
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教学过程 （第 2 课时） |
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教学任务 |
目标2
目标3 |
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
复习导入
检查反馈
用时：5分钟 |
一、复习回顾。
1.利用生字卡和课件复习检查上节课学过的生字词。
2.回顾课文内容。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) |
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精讲点拨
用时：20分钟 |
二、研读课文，探究感悟
1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) 指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)
4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? 新课 标 第 一 网
三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力
1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?
3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。
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小诗 |
我为小诗配的画 |
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。 |
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凤仙花妈妈很聪明，
它给孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 |
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椰子树妈妈有办法，
它把家安在大海边，
只要孩子成熟了落下来，
就能跟着海水到岸边发芽。 |
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樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，
小鸟喜欢它吃下它，
一拉出粪便，
小樱桃种子就在地里发芽啦! |
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4．扩展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?
四、背诵比赛。
五、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
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学生合作学习：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评 |
当堂训练
巩固拓展
用时：5分钟 |
1．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。
新 课 标 第 一 网
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小诗 |
我为小诗配的画 |
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。 |
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凤仙花妈妈很聪明，
它给孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 |
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椰子树妈妈有办法，
它把家安在大海边，
只要孩子成熟了落下来，
就能跟着海水到岸边发芽。 |
新 课 标 第 一 网 |
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，
小鸟喜欢它吃下它，
一拉出粪便，
小樱桃种子就在地里发芽啦! |
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达标检测
用时：5分钟 |
小组内检查查背诵课文 |
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作业设计 |
《同步精练》 |
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板书设计 |
植物妈妈有办法
蒲公英靠风(吹)
苍耳 靠动物皮毛(带)
豌豆 靠太阳(晒) |
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教学反思 |
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中“新课标人教版 小学二年级 2017年新教材二上 3.植物妈妈有办法教案表格式 教案|教学设计”
中“3.植物妈妈有办法教案表格式 教案|教学设计”
中“小学二年级 3.植物妈妈有办法教案表格式”
中“3.植物妈妈有办法教案表格式”
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