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| 名称 |
2017新版绒毛小熊教案反思作业题及答案 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
47 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
北师大版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2017-08-29 22:40 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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第十四单元 玩具和游戏
课题1.绒毛小熊
【教学目标】
1.会认9个生字，学会1个多音字“当”，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。
3.体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。
【教学重点】
体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
【教学难点】
引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。
【教学课时】 二课时X k B 1 . c o m
第一课时
课时目标
1.初读课文，整体感知。
2.识记生字，指导书写。
教具准备 多媒体课件
教学过程
一．谈话激趣，引入课题
1.导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？
2.学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。
3.导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。
4.齐读课题。
5.认识“绒”字。
指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。
二、初读课文，随文识字
1.让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。
2.出示生字词语，请小老师领读。
注意指导学生读准后鼻韵、轻声。
3.让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。
三、再读课文，检查评价
1.指名回答：课文共有几节？
2.抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3.师生共同评价。
4.全班齐读。
四、合作识字，指导书写
1.自主识字。（出示课件1：较易识记的生字）
股、补、长、破、澡、级
鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。
比较“幼”字和“幻”字。
提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。
2.开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。
3.指导书写。
教师在田字格里示范书写“屁”字，注意提醒学生“屁”字下面的“比”字左小右边大。
（出示课件2：生字笔顺笔画示意视频）
贝 屁 旧 技 术 求
学生练习书空自己认为难写的生字。
学生在本子上练写，教师巡视个别指导。
教师相机指导。
五、重点巩固，作业设计
1.正确、流利地朗读课文。
2.练习书写这一课的生字。
【课堂作业新设计】
一、根据拼音写词语。
bǎo bèi jì shù qǐng qiú
二、.用“惊讶”说一句话。
三、读诗歌,回答问题。
对对歌
一边多,一边少,一打铅笔一把刀。
一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。
一边多,一边少,一盒饼干一块糕。
一个大,一个小,一头肥猪一只猫。
一边多,一边少,一群大雁一只鸟。
一个大,一个小,一棵松树一根草。
一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
(1)给下面加点的字选择正确的解释,画“√”。
一打铅笔 ①打人 ②12支为1打 ③敲东西
一块糕 ①食物 ②糟糕 ③小羊
记得牢 ①牢房 ②羊圈 ③忘不掉
(2)在括号里填上“大、小、多或少”。
一打( ),一个( )。
西瓜( ),枣儿( )。
一盒( ),一块( )。
肥猪( ),小猫( )。
一群( ),一只( )。
松树( ),小草( )。
参考答案：
一、宝贝 技术 请求
二、听了这个消息他感到很惊讶。
三、（1）② ① ③
（2）多少大小多少大小多少大小
第二课时
课时目标
理解诗歌内容，体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
教具准备 媒体课件
教学过程
一、齐读课题，质疑激趣
1.板书课题，齐读。
2.导：读了课题，你最想了解什么？
3.学生质疑。
4.教师相机进行教学调整。
二、朗读感悟，理解课文
1.学生自由轻声读课文，边思考：
（出示课件3）这个绒毛小熊是什么样的？
学生读后汇报：
（出示课件4）这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。
2.自选一个小节来读，边读边想：
（出示课件5）“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？
学生汇报交流。
3.同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？
指名汇报交流。w W w .x K b 1.c o M
（出示课件6）当病人、学生、小狗，送我上学，一起读书、睡觉
4.导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。
5.学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。
三、联系生活，体会乐趣
1.自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。
2.让学生再一次有感情地朗读课文。
四、重点巩固，作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.把自己和玩具的故事写下来。
【板书设计】
亲密无间
绒毛小熊————————我
带来快乐
【课堂作业新设计】
一、照样子，写词语。
数不清：
蹦蹦跳跳：
又脏又破：
二、1.把你的玩具朋友介绍给大家,并为它画像。
三、你喜欢你的玩具吗?为什么?仿照课文内容,自编小诗。
参考答案：看不够 做不完 吃不下 欢欢乐乐 红红火火 马马虎虎
又大又圆 又香又甜 又红又专
【课后反思】
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。
对课文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。
就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。
课前，我让他们说出自己最喜欢的玩具，并带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上课做好准备，开展一堂玩具展示课并在此过程中落实三维目标。
通过这节课的教学，我受到了很大的启发。
1.在“比玩具”这一环节活动过程中，当学生通读全文后，先在课文中划出自己喜欢的词语，再四人小组讨论对这些词语的理解。
2.整堂课中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“比玩具”活动伊始，我惊喜地发现许多学生主动地当老师教同学认识自己玩具的名字，看，有位小女孩正指着玩具背后的“老虎”这两个字教对面的小男孩认字呢！
我领悟到这一活动过程体现了对原来学生认识的字进行了再现，它将课外认字，渗透性识字及学生已有的经验结合起来，超越了教材，达到了意想不到的效果。
低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生的感官，努力结合教材创设情境，把学生带到生活中，让他们感受到语文在生活中的作用，
让学生在大的课堂环境中，积极主动的参与，人人学有用的语文，让每位学生在语文中得到发展，这是我们每个教师最大的心愿。让学生获得有价值的语文“活”起来，这将是一个永恒的主题。
教学资源
【创新教案】
教学目标：
1.理解诗歌的内容,激发学生热爱生活的热情。
2.认识生字,会写生字。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重难点：
1.学习生字,认识偏旁“衤”。
2.有感情地朗读诗歌,激发学生热爱生活的情感。
教学课时：
二课时
第一课时
课时目标：
1.认识生字,会写生字。w W w .x K b 1.c o M
2.指导学生学习课文内容。
教具准备：
生字卡片,学生自带的玩具。
教学过程：
一 设计情境,导入新课
1.谈话:同学们,玩具是我们的好朋友。今天,大家都带来了自己最好的伙伴,谁愿意介绍给大家认识一下?
学生一一介绍。
2.导入新课:有一位小姑娘和你们一样,也带来了她的好朋友。
板书:绒毛小熊
3.齐读课文题目。
二 初读课文,了解大意
1.借助汉语拼音读课文,注意把字音读正确。
2.纠正字音。
长:这是多音字,在文中读chán?。
3.把不好读的句子多读几遍,争取读通顺,读流利。
4.想想你有哪些不明白的问题,记录下来。
三 读中感悟,理解内容
1.学习第1节。
(1)指名读,其他学生思考:这只绒毛小熊是什么样?
(2)汇报:他很旧,屁股还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。
(3)读到这儿,你有什么感受?
学生:这只小熊不怎么好看,为什么小作者还喜欢他?
2.学习第2.3节。
(1)默读第2节,思考:绒毛小熊给“我”带来了哪些快乐时光?请画出有关的语句。
(2)交流汇报。
学生甲:小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明,他却从来不喊一声疼。
学生乙:我当老师给他讲课,他坐着一本正经地听。那时我不认字也不懂算术,他却是最好的学生。
学生丙:我有时把他当成小狗,拉着他到处走。因为使的劲儿太大,他掉了耳朵又丢了尾巴。
(3)联系自己说说“我”与玩具的情感,体会“我”对玩具小熊的喜爱之情。
(4)指导学生朗读,读出快乐的语气。
(5)指名读,评读。
3.学习第4.5节。
(1)指名读,其他学生思考:“我”喜欢这只绒毛小熊吗?从哪些地方可以看出来?
(2)交流汇报。
学生甲:“我”一出生,小熊就一直陪伴着“我”。
学生乙:“我”不让妈妈扔了他。
学生丙:“我”求妈妈给他洗澡并把他缝好。
(3)指导学生朗读,体会对小熊的喜爱之情。
4.给大家讲一讲你和你的玩具一起度过的那些快乐时光。
四、全班诵读,体会感情新 课 标第 一 网
1.教师指导，把握感情。
2.集体诵读。
第二课时
教学目标：
1.认识生字,会写生字。
2.指导学生书写生字。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一 复习检查
1.指名读课文。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法学习生字。
2.猜字谜。
球王已退休。(求)
3.用自己喜欢的方法交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
旧:“日”字左边加“丨”,就是“旧”。
技：“支”字加提手旁就是“技”。
屁：“尸”字半包围“比”字就是“屁”。
(2)熟字换偏旁或去偏旁。
技:“枝”去掉“木”,换上“扌”,就是“技”。
求:“球”字去掉“王”,就是“求”。
(3)比较记忆类。
贝:“见”最后一笔“?”变为“点”。
术:“木”右上加一点。
三、指导书写
出示已写好的生字,指导学生认真观察生字的占格位置。指名上前面写,其他学生在练习本上书写。老师巡视指导。
四 组词练习
学生充分说。
旧:旧货 旧书 守旧 念旧 叙旧 旧调重弹
贝：宝贝 川贝 海贝
洗:清洗 洗澡 洗衣服 洗耳恭听 洗心革面w W w .x K b 1.c o M
技:技术 技艺 杂技 技巧 雕虫小技
求:求救 请求 乞求 追求 精益求精 实事求是
板书：
教学反思：
生活情境的创设能有效地激发学生的兴趣。可先假设一个生活情境:你有一个非常喜欢的玩具,虽然旧旧的,还有破损的地方,但你还是当宝贝似的看待。有一天,妈妈说给你换一个新的玩具,你会怎么做呢?这一提问会引起了学生的讨论,激发了他们学习的兴趣。
可围绕“我俩度过数不清的快乐时光”一句教学,引导学生在活动中体验。先指导学生有感情地朗读这几节,并请学生想象一下这几节诗描绘的情境,然后请学生来表演,让学生更快更准地理解课文内容。
此外,还可设置“比玩具”的环节。让学生自由讲述自己与玩具之间的故事,锻炼学生的表达能力。
【精彩片段】X k B 1 . c o m
谈话激趣，引出课题。
师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗？（想）板书课题：绒毛小熊。齐读课题。谁有办法，帮大家认识生字“绒”？
生：我觉得不要丢了最后一撇。
师：你观察得真仔细。
生：绒的一部分还是读“戎”，是“戎马”。
师：你是从那里认识这个字的？
生：我读课外书时看到的。
师：很好。多读书，会学到很多知识的。
整体感悟，自主识字。
学生自由阅读课文，划出新词生字。
学生交流，划出了哪些新词？
师课件出示：绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求
分小组学习划出的词语。
汇报交流：你们是怎样学习的？
生：“乱蓬蓬”，我是读儿歌时，根据句子猜的。
生：“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。
生：“印”是我们查认字表的。
生：我查字典认识了“依然”。
生：看到“求”，使我想到篮球。“篮球”的“球”去掉“王”，就是“求”。
生：“补”字是我刚才向同学请教的。
师：大家的这些认字方法都很好。会用了这些认字方法，自己就可以读书、读报纸了。
学生齐读词语一遍。X|k |B | 1 . c|O |m
学生接读课文。谁愿意把诗歌读给大家听？（请５名同学接读诗歌）注意倾听别人读课文，提出自己的建议。
在阅读中体验。
自由小声读课文。想一想：读懂了什么？知道了什么？
交流汇报：（
生：我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。
师：他们度过了哪些快乐时光呢？
生1：（很自豪地大声朗读）小熊当过我的病人……他掉了耳朵又丢了尾巴。
师：我听了，也感到很快乐、很有趣。你真棒！
师：大家默读这一段话，从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢？
学生默读课文。
小组交流阅读的感受。
汇报交流：从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能病人，还是最好的学生，有时还能当成小狗”等词，看出我和绒毛小熊玩得真有趣。
生2：我还知道一本正经地听就是像我们现在认真听讲的样子。
同学们听了，都坐得更端正了。
师：你说地真好！我们班里的孩子都能做到认真听讲，希望大家一定要养成这个好习惯。
大家想读这段话吗？（想）看谁感到最快乐？
学生齐读课文。X k B 1 . c o m
生3：我还知道了绒毛小熊虽然又脏又破，但我还是很喜欢他，舍不得丢。
师：你能读一读最后两小节吗？（能）
师：当妈妈要扔掉绒毛小熊时，“我”是怎样做的？
生：我感到万分惊讶，请求妈妈把小熊缝好。
师：“惊讶”这个词，可以换成什么词？
生：可以换成“惊奇”。
师：什么时候你感到惊讶呢？谁能用惊讶说一句话？
生：我心爱的小狗突然死了，我感到万分惊讶。
……
师小结；大家阅读课文的收获可真不少。“我”真是一个爱惜玩具的好孩子。
同学们，你们平时怎样玩玩具的呢？玩具给你带来了哪些快乐？
生回忆，再小组交流自己玩玩具的感受。
生：玩四驱车最有趣，他能在我的指挥下一会儿向前，一会儿向后，一会儿跑得快，又能马上停下来。
生：我给布娃娃每天梳头、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的。这时候，我总觉得她在朝我笑，好像在感谢我呢！
……
师：听了你们的介绍，我也真想玩一玩这些有趣的玩具。
师：谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？
生：我玩完后总是把玩具整齐地放在抽屉里。
生：我把喜欢的玩具摆放在书桌上，每天都看它。
……
同桌交流怎样爱惜玩具。
课外拓展：小小玩具展。
师：玩具给我们带来了许许多多的快乐，如果大家把自己喜欢的玩具带来，相互交换着玩，这样不更有趣吗？（大家异口同声说：“行！”）为了大家玩得方便，我们给玩具制作一张小卡片，介绍玩具的名字、玩法，还有要注意的事等。如果自己不能完成，可以请家长帮忙。准备好了，我们就来开一个“小小玩具展”，一起寻找快乐。新 课 标第 一 网
备课素材
【作者简介】任溶溶,1923年生于上海,中国作家协会会员。著有小说《我是个美国黑孩子》, 童话集《没头脑和不高兴》,儿童诗集《一个可大可小的人》,还译有《十二个月》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮的故事》等。
【其他资料】
《玩具总动员》剧情简介
胡迪是小主人安弟最喜欢的传统牛仔玩偶,他和其他玩具趁主人不在时,便会“活”起来一起玩闹。可是好景不长,最新奇的热门玩具巴斯来了,他让胡迪备受冷落。失宠的胡迪为了巩固自己的地位,只好处心积虑地想要赶走巴斯。在一次意外中,胡迪和巴斯不幸陷入一个玩具虐待狂的邻居家中,危在旦夕。两个冤家路窄互不相容的对手,最后化敌为友、发挥机智,顺利地通过这场冒险之旅,回到了小主人的身边。
你看过这部电影了吗?你觉得怎么样?如果没有,快找来看看吧!
新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
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