2017年23做灯笼地教案作业题及答案

23做灯笼
【教学目标】
1.认识“受、赞、奖、但、捏、型、编、室、置、扎、罩”等11个生字，会写“良、灯、行、校、但、教、室、桌”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，才能把事情做的又快又好。
【教学重难点】
通过本文的学习，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意与别人合作。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
1.师猜谜：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明， 有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。大家猜一下，这是什么呀？
2.导语：现在正是冬天，再过一段时间就是新年了，过新年的时候，很多家都会悬挂灯笼。特别是在正月十五元宵节的时候，很多地方都有灯展，特别漂亮，想不想看？现在老师就领着大家去看花灯。（出示课件2）X k B 1  . c  o m
今天，我们就来学一个和灯笼有关的故事。（师板书课题：23.做灯笼）
3.齐读课题。
4.读了课题你想知道些什么？
（板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？……）
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，圈出生字。
2.（出示课件3、4）请学生用自己喜欢的方式领读生字。
3. （出示课件5）课件出示本课的会写字，要求学生练习书写本课的会写字。教师重点指导：灯、行、教的写法。（出示课件6）
4.（出示课件7）课件出示本课的新词，要求学生识记并理解。
三、理解课文，学习合作
1.在小组内，用自己喜欢的方式合作读课文。
   指名学生读，师生评价
2.做灯笼讲了谁和谁之间的事情呢？（板书：王京 李良）（出示课件8）
3.你能介绍一下王京和李良吗？（板书：小画家 手很巧）（出示课件9）
  用“不光……还……”造句。
  讲动词：画、捏、做、编。
  夸王京和李良。
4.齐读1至3自然段。
5.他们为什么要做灯笼？（布置教室）
6.转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
7.同桌说一说：新  课  标   第  一 网
王京的心事：                                                        
李良的心事：                                                         
8.后来他们是怎么做的？（找生读第5段）
议论省略号及其在文中的意思。
王京还在灯笼上写了一句话，想一想可能是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐）
引导生看图，让生体会合作的乐趣。
李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。（出示课件10）
9.过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？齐读第6自然段。
10.拓展：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？（出示课件11）
11.小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，才能把事情做好！（出示课件12）
 
五、课外延伸，与人合作
与同学讨论，怎样才能与别人愉快地合作？（出示课件13）
课外作业新设计
一、根据拼音写词语。
 liáng hǎo  dēng guāng  xíng dòng  xué xiào   jiào shì   zhuō zi
（       ） （       ） （       ）  （       ） （       ）（       ）
二、仿照例句，用加点的词语写句子。
例：她的画不光受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。
……不光……还……：                                               
三、根据课文内容，判断下列说法是否正确。
1.王京和李良都很喜欢画画儿。（  ）
2.王京在李良做的灯笼上画上了一些好看的画儿。（  ）
3.这个故事说明了合作的重要性。（  ）
参考答案：
一、良好 灯光 行动 学校 教室 桌子
二、张玉不光是班里的数学大王，还在全国奥赛中得过二等奖呢。
三、1.×2.√3.√
板书设计：X k B 1  . c  o m
                  王京 会画画儿   画灯
         做灯笼                              合作真快乐
                  李良  手巧     扎灯笼     
【教学反思】
    《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做灯笼的事。学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。理解词语的方法因词而异。如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。如“咱们班谁学习最好”学生回答一致时就是“公认”。“心事”和“烦恼”的理解要结合上下文，在具体的语言环境中理解。王京有什么心事？李良有什么烦恼？找出文中的语句读一读，就会明白。“合作”一词是本课要求掌握的重点词语，不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务”，而且要培养学生的合作意识，使学生体会到团结合作的快乐。教学时，我让学生找出第4、5自然段中的有关句子，联系上下文理解词义，还可以联系生活实际向学生渗透合作的观念。如：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。
同课异构
创新教案
【教学要求】 
1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。
2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。
3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。新  课  标   第  一 网
【重点难点】了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。
【教学课时】 一课时
【教学过程】
一　揭示题目,导入新课
1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言)
2.请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。
3.今天,我们学习一篇课文《做灯笼》。
4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?)
二　初读课文,认识生字
1.仔细读一读课文,标出自然段的序号。
2.对照拼音,朗读课文。生字要多读几遍。
3.同桌检查朗读。注意纠正对方的读音。
4.认读生字卡片。
5.开火车认读生字。
三　学习课文,理解内容
1.根据课文题目,我们提出了许多问题。让我们一起学习课文,寻找这些问题的答案吧!
2.指名朗读课文。理清文章的线索。
3.学生汇报分段的情况。
第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。
第二段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。
第三段(第4-6自然段):王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。
四　学习课文，了解人物X k B 1  . c  o m
1.指名朗读课文第一、二、三段。
2.李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。
3.了解王京的特长。
(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可。)
(2)出示句子2:她的画不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。
(3)练习有感情地朗读这两句话。
4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。
(他的手很巧,会捏泥人儿,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)
5.再次朗读课文第一、二、三段。
五　学习课文第三段,了解两个人合作的经过
1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)
2.这两个人是怎样合作的?
(1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。
(2)你是怎样评价他们的创作的?
3.指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。
4.通过学习这篇课文,你懂得了什么道理?
5.说一说,在生活中你和他人合作的经历。
六　布置作业:熟读课文。
备课资料X|k  |B | 1 . c|O |m
纸灯笼：一种笼状灯具。是一种非常古老的汉族手工艺品。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。
    中国的灯笼又统称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。
    下面是大概的制作步骤：
1.制作骨架。纸灯笼比较简单的形状是立方体或圆柱体，最好选用可以弯曲的竹枝或竹皮搭成框架，衔接的地方用细线绑紧。如果不好找，细长条状的硬纸板和烧烤用的竹签也可以，结实程度和柔韧性会有所欠缺，但摆在室内也是很不错的装潢。
2.制作灯身。在文房四宝店买几张白色、红色的普通宣纸或者洒金宣纸，裁成符合灯笼骨架的长宽，就可以自行设计图案了。书法、绘画、剪纸，都可以在小小的灯笼上一展风采。糊好后，还可以用窄条的仿绫纸上下镶边，看起来更为雅致，很像古式的宫灯。如果不太擅长书画，有一个简单的办法可供参考。用一张薄纸在字帖上描下想要的字样，再将这张薄纸和深红色宣纸重叠在一起，用单刃刀片将字迹挖掉。拿掉薄纸，红宣纸上就出现了镂空的字迹。用白色宣纸做灯身，红宣纸糊在里面，烛光或灯光从镂空处映射出来，效果相当漂亮。
3.制作光源。如果放在室内，只需要在灯笼里点一根普通蜡烛；如果想提着出去，最好用灯泡和电池做一个简单电路。也许看起来有一点点粗糙，但在佳节里点上一盏自己手制的灯笼，定会别有一番风味吧！
练习
基础积累大巩固 
一、在短文中的括号里填上合适的字。
    王刚在（  ）jiào （  ）shì里专心地做一道数学题，（  ）zhuō子上放着一本数学书。前两天，在我们全（  ）xiào数学比赛中，他被评定为“（  ）liáng好”等级。
阅读能力大提升
二、读课文，完成练习。
1.王京有什么心事，李良为什么烦恼？
                                                                    
2.王京做了什么，李良做了什么？
                                                                     
3.他俩合作成功吗，你从哪句话看出来的？
                                                                     
思维创新大拓展
三、你和伙伴合作过吗，把你觉得最成功的一次讲给大家听。
                                                                    
参考答案：
一、教 室 桌 校 良
二、1.王京想画画，可是许多同学已经画了。李良会做灯笼，可是上面没有画不好看。
    2.李良扎了灯笼，王京在灯笼上画了画。
3.很成功。同学们看了，不由得给他俩鼓起掌来。
三、提示：根据自己的实际情况回答即可。
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