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2017年17沙柳斗沙怪教案作业题及答案

名称

类型

教案|教学设计

学科

语文

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年级

小学二年级

教材

语文S版

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2017-08-31 10:46

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17沙柳斗沙怪
【教学目标】
1.认识“吼、漠、稳、扑、抖、猛、攻、顿、昏、裹、顽、溜、欣”等13个生字，会写“呼、败、脚、跟、扑、根、期、害”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。
3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识13个生字，认真书写8个字。
【教学难点】
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
【教学时数】　2课时。
【教学过程】
　　　　　　　　　　第一课时
课时目标X|k |B | 1 . c|O |m
1.朗读课文，感知课文内容。
2.会认会写生字。
教具准备　生字卡片，词语卡片。　　
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
1.老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。
2.刚才大家听了谁和谁的故事？板书课题：17.沙柳斗沙怪。
听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
3.你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容。
1.学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。
2.同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
三、创设情景，自主识字。
1.默读课文，找出要求认识的字。
2.同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。
3.你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？
5.你能给这些会认字分别组词吗？（出示课件4）
6.领读、自读词语。
四、分析字形，指导写字。
1.出示会写字，读一读。（出示课件5）
2.分组说词，看谁说的多。
3.教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
4.重点指导：（出示课件6）
“败”字的右边是反文旁，不要写成“又”，“脚”是左中右结构，要写得紧凑一些，注意右面是“卩”；“害”字的宝盖儿下面是一个“丰”字。5.你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？X|k |B | 1 . c|O |m
6.指名反馈。
7.学生练写，教师巡视，个别指导。

8.作品展示，看谁是小小书法家。
   课外作业新设计
一、在词语错误的注音下打上“×”
吼叫（hǒu jiào）沙漠（shā mè）   脚跟（jiǎo gēn）扑过来（pū guò lái）
猛攻（měng gōng）顽强（wán qiáng）顿时（dùi shí）欣喜（xīn xǐ）
二、辨字组词
根（      ）   期（      ）   扑（      ）   败（      ）
跟（      ）   斯（      ）   朴（      ）   财（      ）
三、给下面的句子加上标点符号。
1.沙柳自告奋勇让我去斗一斗沙怪
2.你知道我的厉害吗
参考答案：
一、沙漠（shā mè）× 顿时（dùi shí）×
二、树根脚跟日期歇斯底里扑救朴实失败财富
三、1.沙柳自告奋勇：“让我去斗一斗沙怪！”
    2.你知道我的厉害吗？
第二课时
课时目标
1.理解课文内容。
2.感受沙柳不畏惧强暴，敢于斗争的精神。
教具准备
生字卡片、课件X k B 1 . c o m
教学过程
一、复习字词，衔接新课。
1.认读生字卡片。
2.填一填。　飞（　）走（　）　　（　）昏（　）暗
3.学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
1.自由读课文。要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。
2.指名读课文。可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。
3.大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。
三、精读课文，体验感悟。
1.学习第一自然段。学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？（出示课件8）
指名反馈。
    是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。
2.学习第二自然段。人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。（出示课件9）
谁能用“绿化”说一句话。
分男女比赛读课文。
3.学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？
    沙怪的两次进攻是什么样的呢？
比较：扬起一大片沙尘。顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。（出示课件10）
   （引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
出示重点句1：沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。（出示课件12）

指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
评价。指导朗读。
句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。（出示课件13）
喜欢沙柳的同学请读这句话。谁来表演。
齐读句子。
师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、结束课文，拓展思维。（出示课件14）
1.自由读课文。
2.假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？

3.齐读第五自然段。
       课外作业新设计
一、选词填空
                        刮起    卷起
1.它呼呼地吼叫着，（      ）漫天的黄沙，把大片大片的土地变成沙漠。
2.我们正坐在门前休息，突然（      ）一阵大风。
                        扎进    埋进
3.沙柳将根深深（      ）地里，顽强地生长着。
4.看看周围没人，他俩把偷来的宝贝（     ）地里。
二、把下列词语重新排列成为一句通顺的话，加上标点。
1. 里站稳沙柳在沙漠了脚跟新课标   第一网

2. 顽强挺住沙柳在风沙中了身子

三、根据课文回答问题。
1.人们请来的其他树种为什么没在沙漠里生活下来？

2.沙怪为了制服沙柳使用了哪些手段？

参考答案：
一、1.卷起 2.刮起 3.扎进 4.埋进
二、1.沙柳在沙漠里站稳了脚跟。
2.沙柳在风沙中顽强挺住了身子。
三、1.它们敌不过狂暴的沙怪失败了。2.（1）扬起一大片沙尘，埋住了沙柳。（2）向沙柳发起猛攻，狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。
板书设计
                  17.沙柳斗沙怪（征服沙漠）
      沙怪        埋               吹              退走
      沙柳树干的根抓住流沙深扎地里顽强挺住永远守着
【教学反思】
在自读自悟、交流自学成果过程中，教师在学生提出问题后，给学生充分的读书时间，在识字阶段读课文，把重点放在字音字形上，带着问题读课文，使学生对课文内容有整体的感知。自学过后，让学生在小组内交流学习成果，解决一些简单的问题。

同课异构　
                  《沙柳斗沙怪》教学设计
【教学目标】
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。
3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课的13个生字，认真书写8个生字。
【教学难点】
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
【教学准备】　多媒体课件
【教学时数】　1课时
【教学过程】
一、复习导入
1.出示生字卡，开火车认读生字，每个字组一个词。然后选词说话。
2.祝贺你们顺利通过生字关，现在我们来学习课文《沙柳斗沙怪》，板书课题。
3.看到课题，你想知道哪些问题？梳理问题，随机板书：为什么斗、怎么斗、结果怎样。
4.同学们的问题提得很好，现在我们带着这些问题来读课文，看文中有没有答案。开火车读课文，注意读准字音，其他同学认真听。
二、精读感悟
1.课文读完了，我们先来研究第一个问题：沙柳为什么斗沙怪？我们从文中找找答案。
2.指名回答。
原因一：沙怪把大片大片的土地变成沙漠。
(1)大家学学沙怪怎么吼叫？
（2）谁能读出沙怪的可怕？
原因二：许多树种敌不过沙怪。
沙怪打败了许多绿化树种，它会说些什么？
3.在这种情况下，沙柳自告奋勇来斗沙怪，自告奋勇是什么意思？谁能像沙柳一样自告奋勇地读读这句话？（如果学生读得好，可评价：你真是勇敢的沙柳！读得不好就加以指导。）
4.那么，文章中写了沙柳与沙怪的几次交锋呢？默读三四自然段，分别画出描写沙柳和沙怪的句子。想一想，从这些句子你体会到了什么？从哪些词语体会到的？
5.同桌之间交流，教师巡视指导。
6.全班交流。先看他们第一次交锋。学生读句子，谈体会。从句子中体会到沙怪凶恶、可怕，沙柳勇敢、坚定、顽强。随机板书：牢牢地抓←→扬、埋
7.老师想与同学们合作读读这一段，老师读描写沙怪的句子，你们读描写沙柳的句子。现在，老师就是凶狠的沙怪，你们就是勇敢的沙柳，你们有信心战胜我吗？好！咱们就比试比试！
　　读完评价：哎呀，你们沙柳可真厉害！第一回合就让我吃了败仗。不过，别高兴的太早，沙怪可不是好惹的，看我的第二招！
    谁来读读第二次交锋写沙怪的句子，说说你从中体会到了什么？抓住“狂风大作、飞沙走石、天昏地暗”谈体会。试着把自己的体会读出来。
　　那么，沙柳面对沙怪的猛攻，怎样应战呢？抓住“深深地、顽强地”谈体会。试着读出自己的体会。X k B 1 . c o m
　　随机板书：深深地扎←→猛攻
8.那女生对读第二次交锋的句子，男生读沙怪，女生读沙柳。读完后互相评价、提建议，然后交换角色再读。
9.沙柳终于战胜了沙怪，你想对沙柳或沙怪说些什么？自由发言。
10.沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把它留住吗？假如老师就是沙柳，你想对我说什么？学生自由表达。
　　师：既然大家这么需要我，我和我的子孙后代就永远守在这里，征服这片沙漠！你们觉得我的理想能实现吗？
　　总结：只要大家共同努力，植树造林，爱护树木，绿化环境，我们一定能把沙漠变成绿洲！
【板书设计】
　　17.沙柳斗沙怪
　　牢牢地抓←→扬、埋
　　深深地扎←→猛攻
                       资源包
说课案         《沙柳战沙怪》说课稿
一、故事导入，激发兴趣。
师：老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？
生：想！
师：（出示录音。）请同学们听课文录音。
师：刚才大家听了谁和谁的故事？
生：沙柳和沙怪
师：（板题）沙柳是一种沙漠植物，沙怪是什么呢？
师：看了这个课题，你想知道什么？
生1：沙柳是什么样的植物？
生2：沙柳为什么能在沙漠上生长？
生3：沙怪是什么样的怪兽？
……
师：你们真是爱动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、自读课文，初步感知。
师：请同学们自由读课文，把课文中遇到的困难说给同位听，然后同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
生：我们自己解决不了的困难呢？
师：先记下来，我们会在以后的学习中解决的。
三、创设情境，自主识字。
师：你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？
生：想！
师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字想难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（出示生字卡片。）借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。
生自学生字。
师：请同学们认读自己会读的生字，不会读的可以先放过去。
（师生正音，评价）
师：大家真是勇敢聪明的孩子，听，沙柳伯伯在欢迎你们呢。
（师学着用另一种声音，代表沙柳：欢迎你们，勇敢的孩子们。只有你们把生字都认识了，才能和我见面，我们才能做朋友。）
生：吼是一个口字一个孔字。好像一个人把口张得很大一样。
　　四、指导写字。
师：聪明的孩子们，沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝，我们把它们写下来好不好？我来给大家范写，请大家仔细观察会写字在田字格中的占位和笔顺。
生一边看一边练习写。
师：你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美，你有什么要提醒大家的？
　　①“脚”字右边是单耳旁。X|k |B | 1 . c|O |m
　　②“跟”字的左边是足字旁；“根”的右边是木字旁。
生练习书写，教师巡视。
师展示学生作品，评出“小小书法家”。
五、自由读文，整体感知。
师：同学们自读课文，要求用自己喜欢的方式读，可以大声读，默读，站起来读……
生读课文
2.师：你来读一段课文，随便读一段，可以是自己读得最好的一自然段，让大家分享。也可以是自己读得不好的一自然段，请大家帮帮你。
师范读：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？
三、精读课文，体验感悟。
（一）学习第一自然段。
师：在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？沙怪的出现对我们有什么危害？
生齐读第一自然段。
师：沙怪那么厉害，大家是勇敢地想法子战胜它，还是躲得远远的呢？
生：战胜它！
师：大家这么勇敢，我们一定能打败沙怪的。
（二）学习第二自然段。
师：人们想了什么方法来对付沙怪？
生读第二自然段，通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段。
请同学们自由读课文第三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？
生：两次。
师：沙怪的两次进攻是什么样的？
生：第一次是“扬起一大片沙尘”，第二次“顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗”
生：沙怪的进攻一次比一次猛烈。
师：沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
生：沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
师：谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢？
生读句子。
师：你读得真好，我好像看到了顽强不屈，勇敢斗争的沙柳，谢谢你。
师：（出示重点句2）沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。喜欢沙柳的同学请读这一句。
生：我看你一定有表演才能，请你到前边来动作表演。
师：你演的真好，考大学的时候可以考虑报考表演系。
生不好意思地笑了。X|k |B | 1 . c|O |m
师：在大家的鼓励和支持下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它吧！
学生自由表达。
（四）学习第五自然段。
师：沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把沙柳留住吗？假如我就是沙柳，你想对我说什么呢？
生1：你不能走，你走了沙怪会再次害我们的。
生2：留下来吧，我们需要你！
生3：你做了这么大贡献，我们还没来得及报答你呢，你怎么能走呢？
师：沙柳是怎样说的？
生：我和我的子孙后代会永远驻守在这里，征服这片沙漠！
生齐读第五自然段。
备课资料
沙柳：沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。其幼枝黄色，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种。沙柳用于作北方防风沙的主力，是"三北防护林"的首选之一。
沙柳属灌木或小乔木，叶互生，叶的结构具有旱生植物的特征。沙柳抗逆性强，较耐旱，喜水湿；抗风沙，耐一定盐碱，耐严寒和酷热；喜适度沙压，越压越旺，但不耐风蚀；繁殖力强。
沙柳形如火炬，具有干旱旱不死、牛羊啃不死、刀斧砍不死、沙土埋不死、水涝淹不死的“五不死”特性。沙柳生长迅速，枝叶茂密，根系繁大，固沙保土力强；利用价值高；是中国沙荒地区造林面积最大的树种之一。沙柳可做纸板，造纸。它所含的热量和煤差不多，可发展成每三至六年砍一次的绿色沙煤田。
沙柳成活后柳条既可当种苗卖，也可作为制作刨花板、中密度板的原材料出售；沙柳等沙漠植物粉碎青贮，还可做成牲畜的“营养罐装食品”。针对它优良的燃烧性能，用它来进行生物质发电，是新的工业时尚，该项目技术装备简单，运行成本低，项目效益多元。
练习
基础积累大巩固
一、选词填空。
                  扎进伸进
1.沙柳的根深深地（    ）土里，稳稳地站住了脚。
2.他慢慢地把脚（    ）水盆里。
                  战胜征服X|k |B | 1 . c|O |m
3.沙柳长期驻守，终于（    ）了沙漠。
4.中国队凭借自己的实力（    ）了韩国队。
阅读能力大提升
二、阅读课文，判断下列说法是否正确，对的打上“√”
1.沙怪能把土地变成沙漠。（）
2.人们在沙漠上种树用来对付沙怪。（）
3.沙柳最终没有把沙怪制服。（）
4.沙柳的树干上能生出许多小根须。（）
思维创新大拓展
三、你知道沙漠上有些什么植物吗？它们为什么能在沙漠上存活？

参考答案：
一、1.扎进 2.伸进 3.征服 4.战胜
二、1. √2. √4. √
三、示例:仙人球、胡杨等，它们的叶子都比较小，可以减少蒸腾作用带来的水分流失。
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