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| 名称 |
新版21我叫黑脸琵鹭教案作业题及答案 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
111 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
苏教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2017-08-31 22:06 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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21 我叫黑脸琵鹭
【教学目标】
1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“捕”等9个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
【教学重点】X k B 1 . c o m
1.学会本课的生字新词。
2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文。
2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。
【教学素材】
1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。
2.背景音乐《渔舟唱晚》。
3.关于米埔自然保护区的资料。
4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。
【教学课时】2课时
【教学流程】课时w W w .x K b 1.c o M
第一课时
 课时目标
1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。
3.初步了解课文大意。
教具准备
生字卡片、教学课件等。
 教学过程
一．情景启发，看图揭题。
1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗？
（课件出示2）黑脸琵鹭图片。
2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!
(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3）
⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。（课件出示4）琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义，引导理解课题的含义。
⑵请小朋友们齐读课题.
⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、颜色等）
3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答）
4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。
二．以读为主，读中识字。
1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
3.试读：学生初步试读课文，提出要求：
⑴画出不认识的字。
⑵找出不理解的词语。
①读一读生字。（课件出示5）
zuǒ yòu xún yuán xiāng mǐ qǔ chōng
左 右 寻 员 香 米 区 充
②读一读生字组成的词语。（课件出示6）
左右 成员 香港 充足 唯独 琵鹭 捕食
?行 摇晃 搜寻 不赖 稀少 温暖 帮手
4.指读：指名分自然段读课文。
5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。
6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。（引导学生有感情地朗读课文。）
7.分组合作学习：
⑴分组读一读课文。
⑵同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声音宏亮。
⑶小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。
⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。
三．赏读自悟，引导表达。
1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。
2.出示填空练习，检查阅读效果：（课件出示7）
我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。
3.思考问题，用课文中的句子回答：
⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？
⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？
⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？
（提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。）
4.说一说：
⑴看看课文有几个自然段？（四个自然段）
⑵每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。）
⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答）
①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。
②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。
③小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。
四．练写生字，总结所学。
1.课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起来读生字。）⑴（课件出示8）左 右 寻 员 香 米 区 充
⑵请挑出你认为难的字再读几遍。
2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！
3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。
4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。
⑴学生仔细观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。
⑵教师边板书边讲解。“寻、香、区”在字形上都是很特别，很容易出错的，因此我们要写好这两个字。
①“寻”是上下结构。写“寻”字的时候，上面横平竖直，下面要稳稳当当，掌握住重心。因为不小心这个字就容易写歪呢！（课件出示9）
②“香”是也是上下结构，上宽下窄。上面的“禾”要写的扁一点，下面的“日”写在中心线上。这样写才会美观大方。（课件出示10）
③“区”是个半包围结构的字，笔画很少，看起来好写，其实很不容易写好看。同时要注意“区”的笔顺是“横，竖折，撇，点”。（课件出示11）
⑶分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？
5.指导学生写字：
①先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。
‚再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。
ƒ展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。
6.教师小结：通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！
课堂作业新设计
1.我会说：用第一人称来介绍一下黑脸琵鹭。
2.我会画：画一张黑脸琵鹭的画。
3.我会写：写一写学完这篇课文的想法。
参考答案：
1.提示：复述课文内容即可。
2.略。
3.提示：主要写出黑脸琵鹭的特点，以及自己对它的喜爱之情。
第二课时
课时目标
1.理解课文主要主要内容，了解黑脸琵鹭。
2.继续正确、流利、有感情地朗读课文，感受黑脸琵鹭的可爱。
3.培养同学们爱护小动物，保护小动物的情感。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一．情境导入，交流资料。
1.导入：在大千世界众多的鸟类中，有一种鸟儿，长着一身洁白的羽毛，伸着长长的脖子，还有一张形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑脸琵鹭。看啊，在蓝蓝的天空中，它们成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在山地，时而扑扇着翅膀奔跑在大河边，时而傲然独立于水田……
（课件出示13）黑脸琵鹭图片。学生仔细看图，教师指导学生有序观察，说说黑脸琵鹭的样子。
2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料，关于黑脸琵鹭你都知道些什么？下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识，然后将资料进行汇总，交流。
3.小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。
4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。(板书课题：)
二．品读课文，引导探究。
1.黑脸琵鹭名字的由来。（课件出示14）
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
⑴指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。
⑵ 让学生用“因为……所以……”的句式说句子。（课件出示15）
①因为我的长相特殊，所以我的名字很奇怪。
③因为________，所以_________
②因为________，所以_________
2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示16）
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
⑴读一读：指名读，分组读。说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？
（提示：用原文回答。）（板书：美丽）
⑵说一说：我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？
⑶比一比：黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处？
（课件出示17）（板书：羽毛－白色；脸－黑色；嘴－长 扁）
①简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。
②黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。
琵琶：半梨形。
③小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。
3.通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！（课件出示18）（板书：捕食）
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中?行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！
⑴小声读一读，边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。
⑵轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。（板书：可爱）
3.自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。
（课件出示19）插进 半张 ?行 摇晃 搜寻
⑴指名做一做，演一演。看看谁是最可爱的小琵鹭。
⑵师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。
⑶全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。
4.请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
5.就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请同学们读一读最后一段。（课件出示20）
⑴指名读，齐读课文。
⑵思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎？
我的家族成员为什么那么稀少？
我今年到哪里去过冬？
⑶分组讨论后上台回答，看谁说得好。
⑷教师小结，出示有关资料。（课件出示21）w W w .x K b 1.c o M
黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……
三．升华情感，延伸总结。
1.这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？（课件出示22）
一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。（包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。
2.还好，我们的黑脸琵鹭还是幸运的，因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区，那儿食物充足，它们的生活有了保障。相信在不远的将来，美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。（课件出示23）
3.分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生我们可以做些什么？
⑴每组选代表说一说自己的问题。
⑵师归纳出最主要的问题加以交流。
⑶再读课文，你还有什么问题要问老师？
4.爱护鸟类，人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。
（课件出示24）
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！
护鸟光荣，打鸟可耻。
5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片，（课件播放25）音乐《渔舟唱晚》，在音乐声中朗读课文，再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。
6.教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿－－黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿！小朋友们，鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿，从我做起，从每个人做起，让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧！让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧！
课堂作业新设计
1.黑脸琵鹭很可爱，它被称作“鸟中的熊猫”。课后去搜集黑脸琵鹭的图片，看看谁搜集的图片最可爱。
2.你能用第一人称，学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？
3，办一期“爱护鸟类”为主题的手抄报。
参考答案：
1.略。
2.例如：大家好，我的名字叫小白兔。我既温顺又可爱，很多人都喜欢我。我全身的毛雪白雪白的，就像一个雪白的大绒球。我的眼睛就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石，闪闪发亮。 我长长的耳朵十分灵敏，只要四周一有什么动静，我就会把耳朵竖起来，随着响声的移动，我的耳朵也会转动。最有趣的就是我的嘴，我的嘴是三瓣形的。我的腿也与众不同：前腿短，后腿长。走路总是一蹦一跳的。 最爱吃萝卜和青菜了。 听了我的介绍，你应该更加喜欢我了吧！
3.提示：可以收集关于保护鸟儿的文字、图片等资料。
板书设计：
21.我叫黑脸琵鹭
羽毛：白色
脸：黑色 美丽
嘴：长 扁
捕食 可爱
【教学反思】
1.这是一篇介绍黑脸琵鹭的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽可爱的外形以及生活习性,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。
2.教学这一课时，我从文章的内容入手，以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲，水到渠成，收到了较好的教学效果。
3.低年级的语文课堂教学应该灵活多样，让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的见识，全面提升学生的语文综合素养，提高听说读写的能力。
同课异构
创新教案
21.《我叫黑脸琵鹭》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
《我叫黑脸琵鹭》主要是通过对黑脸琵鹭外部形态和生活习性等方面的描写，激发学生探索动物世界的兴趣，培养孩子们爱护鸟类，热爱动物的情感以及人与动物和谐相处的意识。依据新课准的要求，根据低年级语文教学的目标和小学低年级学生自身的特点，为了体现创新教育的思想理念，本节课主要是通过情景再创的形式，让孩子们置身其中，通过歌曲，视频等直观，形象的教学手段，充分调动孩子们学习的热情，创设情境，启发引导，让学生在开主题班会的过程中，不知不觉渗透教学内容，让孩子们快快乐乐学语文。
【教学过程】
一．创设情境，走进文本。
1.导入：上节课，我们认识了美丽可爱的黑脸琵鹭。我让同学们课下分组搜集关于黑脸琵鹭的资料，不知道大家准备的怎么样了？今天我们继续学习课文《我叫黑脸琵鹭》（板书课题：21.我叫黑脸琵鹭）（课件出示）
（学生空书课题，提醒注意“琵鹭”两个字的读音和笔顺。）
2.播放音乐《快乐的节日》，渲染气氛。
3.这节课我们要召开关于“我爱黑脸琵鹭”的主题班会。老师来当老师。下面，“我爱黑脸琵鹭”主题班会马上开始。请小朋友们跟着老师进入主题班会现场吧！
二．研读文本，领悟内容。
·老师：黑脸琵鹭身穿雪白的羽毛，两条修长的大腿，让人感觉它好像是婀娜多姿的少女。飞翔的时候，张开双翅，长长的腿伸到尾后，直上云霄，洁白的身影映衬在蓝色的天空中，真是仪态万千，美丽极了。
·老师：首先，有请同学们依次上来讲一讲搜集到的黑脸琵鹭的知识。
·老师：下面先请第一组同学代表上台来讲一讲。
1.黑脸琵鹭名字的由来：
·老师：黑脸琵鹭名字是什么的来的呢？（课件出示）
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
⑴现在请同学们跟我读一读课文。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。
⑵因为我的长相，所以我的名字很奇怪。
·老师：黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示）
⑶我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
①说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？（用原文回答。）
②我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？
⑶黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似之处呢？（课件出示）
①琵琶：是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。
②黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。
⑷因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。
·老师：文中说黑脸琵鹭的嘴巴长的跟琵琶很相似，那么它的嘴到底是什么样的呢？它的大嘴巴又有什么作用呢？（课件出示）黑脸琵鹭大嘴巴的特写镜头。
·老师：通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！
·老师：现在有请第二组同学来给大家讲一讲这部分内容。
2.捕食的大嘴巴：（课件出示）
长嘴巴可是我 捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中?行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！
⑴先请同学们跟小老师读一读，边读边想感受黑脸琵鹭的可爱之处。
⑵从这段话中你知道了什么？为什么说长嘴巴是我捕食的好帮手？
⑶轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。
①（课件出示）词语：插进 半张 ?行 摇晃 搜寻w W w .x K b 1.c o M
②自由读一读，做一做这些有趣的姿态和动作。
⑶分角色演一演，做一做动作，看看谁是最可爱的小琵鹭。谁来演黑脸琵鹭？谁来当小鱼？
①同桌合作。（一人当黑脸琵鹭，一人当小鱼。）
②男女生合作。（男生：黑脸琵鹭；女生：小鱼。）
③全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。
④师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。
⑷请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
·老师：就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？
·老师：现在有请第三组同学来给大家讲一讲这部分内容。
3.黑脸琵鹭的生活现状：（课件出示）
⑴黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……
⑵黑脸琵鹭的数量为什么这么稀少呢？一方面是黑脸琵鹭的生存环境遭到了人类的破坏；另一个原因就是人类的乱捕乱杀。还有人类的大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺等，这都是造成黑脸琵鹭越来越少的原因。
4.还有哪些小动物和黑脸琵鹭一样越来越稀少呢？
（课件出示）部分濒临灭亡的动物。
·老师：同学们是不是觉得小动物们很可爱呀。可是，现在有越来越多的动物都快消失了，有的成为了餐桌上的美味佳肴，有的成了有钱人身上的衣服，有的被制成了中药，想想就觉得难过。相信同学们也有这种感觉吧。下面，我们请几位同学来表演一个节目，听听这些小动物们都说了些什么。
⑴有请憨厚可掬的大熊猫上台！……
⑵有请可爱的藏羚羊上台！……
⑶有请优雅的丹顶鹤上台!……
·老师：谢谢几位同学精彩的表演。看到那些可爱的小动物居然变成了餐桌上的美味佳肴，真是让人唏嘘不已！（课件播放）餐桌上的野味
三．拓展延伸，升华主题。
4.保护动物
·老师：动物是人类的好朋友，保护动物就是在保护我们自己，保护地球。
那我们该怎样好好保护它们，成为它们的好朋友呢？
·老师：现在有请第四组同学来给大家讲一讲这方面的内容。我们该怎样来保护动物呢？请大家踊跃发言。
⑴保护动物，尊重生命，其实就是保护我们赖以生存的地球，保护我们美好的生活。其实各个国家早就规定禁止捕杀动物，每年的10月4日还是动物保护日，建立了各种自然保护区。
⑵我倡议：我们小学生一定要做到：不破坏环境，自觉维护生态平衡，给动物们一个自由的生活空间；不欺负、不虐待身边的小动物，给予它们应有的生命尊严；不食用野生动物，特别是我们餐桌上常见的青蛙、蛇等野味；看到他人对动物的不友好行为，及时制止……
四．总结问题，提出希望。
1.分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？
2.自由读课文，讨论、交流。
3.汇报学习本课的收获。（指名答）
学生A：我学会了本课的生字新词。
学生B：我知道了黑脸琵鹭名字的由来。
学生C：我了解了黑脸琵鹭怎么捕食 ……
4.大家都知道鸟类是我们人类的好朋友。可是，当今社会上还有一些不法分子还在捕杀它们。所以我们应该加入到保护鸟类的行动当中去，不但要自己做到爱护鸟类，还要阻止那些捕杀鸟类的人们。只有这样世界才会变得更加美好！
5.（课件播放.）伴奏音乐：《让世界更美好》在优美的乐曲声中结束本课的教学内容。
·老师：今天的主题班会到此结束。谢谢同学们的精彩表现。通过本文的学习，我们对黑脸琵鹭已经有了一些了解，其实，我们人类对黑脸琵鹭还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，你还知道黑脸琵鹭的哪些故事？根据收集的资料，出一期介绍黑脸琵鹭的手抄报。
精彩片段
师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？
生：喜欢!
师：为什么喜欢小鸟？说给老师和小朋友们听一听。
生：因为小鸟会唱歌。
生：因为小鸟的羽毛很漂亮。
生：因为小鸟是我们的好朋友。
……
师：鸟儿很可爱(课件出示各种鸟儿的图片)，请大家看一下上面的小鸟，它们都叫什么名字？你认识吗？
生：麻雀。
生：啄木鸟。
生：喜鹊
生：丹顶鹤。
师：这个是什么鸟儿？小朋友们认识吗？
生：不认识。（认识）
师：有的小朋友说对了，它的名字叫黑脸琵鹭。请小朋友们仔细观察一下它的颜色。下面老师请小朋友们来说一说。
师：它的羽毛是什么颜色的？
生：白色。
师：它的脸是什么颜色的？
生：黑色。
师：它的颜色只有黑色和白色，大熊猫的颜色也是黑色和白色，所以人们都形象的叫它“鸟中的大熊猫”。那么它的名字为什么叫“黑脸琵鹭”呢？现在请小朋友们打开课本，我们今天来学习新课《我叫黑脸琵鹭》。（板书课题）新 课 标第 一 网
备课资料
 1. 黑脸琵鹭： （学名：Platalea minor），又名小琵鹭、黑面鹭、黑琵鹭、琵琶嘴鹭，俗称饭匙鸟、黑面勺嘴，台湾赏鸟人士则俗称为“黑琵”。因其扁平如汤匙状的长嘴，与中国乐器中的琵琶极为相似，因而得名；亦因其姿态优雅，又被称为“黑面天使”或“黑面舞者”；属于鹳形目、?科、琵鹭亚科，琵鹭亚科的鸟类全世界共六种，其中以黑面琵鹭数量最为稀少（已知六种琵鹭当中唯黑面琵鹭属濒危物种），属全球濒危物种类别之一。于故当黑面琵鹭在每年 10 月至翌年 2 月渡冬时，东南亚观鸟者会到处观测关注其过冬状况并统计数A。黑面琵鹭现时只活跃于东亚及东南亚地区。仅见于亚洲东部，其特征是全身羽毛大体上为白色，有黑嘴和黑色腿、脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色，形成鲜明的“黑脸”。黑脸琵鹭是中国国家二级保护动物。
 2.琵琶：（英文名"Lute")，被称为“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。“比”指“琴弦等列”。“巴”指这种乐器总是附着在演奏者身上，和琴瑟不接触人体相异。在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。中国琵琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。中国近代汉族民族音乐史上有“海派”（浦东派）琵琶和“浙派”（平湖派）琵琶两大流派。平湖派琵琶艺术对研究民族音乐史具有相当的历史价值。
 3.米埔自然保护区：是香港最重要的自然保护区，1995年被列为拉姆萨尔国际重要湿地，在此保护区内，飞禽走兽可自由活动，其中大部分品种都是极为罕见的。曾记录的鸟类品种超过300种。还有大量不同品种的昆虫及蝴蝶。保护区1984年建立，面积为380公顷，其中红树林面积达300公顷。主要保护对象为红树林资源、珍稀动植物资源。米埔自然保护区及邻近的湿地素以雀鸟天堂而闻名，在米埔可找到香港72%的雀鸟品种，也可找到多种全球濒危的雀鸟。米埔沼泽及后海湾内湾的湿地位处香港的西北端，数十年来成为候鸟的天堂。近年来许多黑脸琵鹭来到这里越冬。
4.《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲。乐曲描绘了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。这首乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
练习：
1.看拼音，写汉字。
yáo huàng bǔ shí xī shǎo wēn nuǎn
wéi dú chōng zú zuǒ yòu chéng yuán
2. 给多音字组词。
 cháng（ ） hǎo（ ） xíng（ ）
长 好 行
zhǎng（ ） hào（ ） háng（ ）
3. 写出下列词的近义词。
黑—— 左—— 长—— 扁——
稀少——  充足—— 温暖——
4. 比一比，再组词。
 左（ ） 寻（ ） 员（ ） 香（ ） 区（ ）
右（ ） 导（ ） 吴（ ） 杏（ ） 匹（ ）
5. 按课文内容填空。
⑴我身上长满________的羽毛，唯独脸是________的，最特别的的我的嘴巴，________的，________的，就像一把________，所以人们叫我________琵鹭。
⑵长嘴巴可是我________的好帮手。你瞧，我把嘴________水中，半张着，一边在水中________，一边左右________脑袋，________目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！
6. 用关联词语写句子。
⑴ 一边……一边……
 。
⑵ 因为……所以……
 。
参考答案
1.摇晃 捕食 稀少 唯独 充足 左右 成员
2.长短 长大 好人 好学 行走 转行
3.白 右 短 圆 繁多 不足 寒冷
4.左面 右面 寻找 指导 成员 姓吴 香甜 杏子 地区 马匹
5.⑴白色 黑色 长长 扁扁 琵琶 黑脸
⑵捕食 插进 ?行 摇晃 搜寻
6.⑴妈妈一边洗衣服，一边唱歌。
⑵因为今天下雨了，所以我不去公园了。
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