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2 长眼睛的小树教案作业题及答案

名称

2 长眼睛的小树教案作业题及答案

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

82 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

鄂教版

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2017-09-03 17:31

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2 长眼睛的小树

【教学目标】
知识与技能：
    1.学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中的8个生字。理解由生字组成的词语。
    2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    3. 通过对课文的朗读，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。
过程与方法：
    1.多种形式呈现生字，自主合作学习生字。
    2.创设情境，加强朗读读指导，注意语言的积累。
情感态度与价值观：
通过朗读感悟到梅花鹿乐于助人的精神，愿意做一个乐于助人的孩子。
【教学重难点】
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文
教学难点：朗读课文，感悟到梅花鹿乐于助人的精神
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
【教学课时】2课时
                           第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中初步体会爱护小动物，和别人友好相处的情感。
【教具准备】
新课标第一网
   教学课件
【教学过程】
一、师生谈话，就题设疑
1.师：同学们，你们见过哪些树？学生说自己认识的或者见过的树。
2.师：那你们见过长眼睛的小树吗？（板书课题：长眼睛的小树），学生认读“眼”，再读课题（注意“眼睛”的“睛”读轻声）
3.学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，教师加以归纳。
二、初读课文，自学生字
教师出示朗读要求，要求学生根据要求朗读课文：（课件出示2）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
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三、检查预习，学习字词。
出示生字词（课件出示3、4）
yìn? chū yì kē chàn? wán fēi chán? dǎn xiǎo qiāo qiāo huó po
映   出一棵    唱完   非常    胆小   悄   悄    活泼
xiǎo lù tén? yè chí tán? shù chā piāo zhe zhá yǎn piào li?n?
小   鹿藤叶   池   塘     树杈飘   着   眨眼漂   亮
1.指名领读，正音。注意轻声的读法。
读音指导：“胆、完”是前鼻音，“映、唱、藤、塘”是后鼻音，“唱、杈、眨”是翘舌音。（课件出示5）
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
四、初读课文，了解文意。
1.自读课文，掌握课文有几个自然段，思考课文大意。
2.想一想：（课件出示6）（注意运用动画效果给出答案）
文中写“长眼睛的小树”是指（     ），停在“小树”上唱歌的是（      ）。
五、识记生字，写字指导
1.运用课件指导学生掌握本课的生字。
（课件出示7）出示生字田字格课件：“映、棵、唱、非、胆、完、悄”。
2.教师运用课件展示生字巧记方法：（课件出示8、9）（1）加一加：“口”加“昌”是“唱”，“宀”加“元”是“完”。“忄”加“肖”是“悄”。
（2）换一换：“英”减“艹”换上“日”就是“映”。“但”减掉“亻”换成“月”，就变成“胆”，“课”的“讠”换成“木”就是“棵”。
（3）猜谜语：“丝丝垂柳绽新芽”就是“非”。
3.指导写字。（课件出示10）
“映、棵、唱、胆、悄”都是左窄右宽的字。
“非”字右边的部分稍微写得高一些。
“完”字，上下结构，上窄下宽，下面是“元”，最后一笔是竖弯钩。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六、归纳总结。
本节课，我们初步掌握了课文大意，也掌握了本课的生字，下节课我们将继续学习这一课，希望课下同学们认真预习这一课的内容。
【课堂作业新设计】
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“忄”的字：（    ）（    ）（    ）
写带有“日”的字：（    ）（    ）（    ）
2.查找一些关于梅花鹿的故事读一读。
3.抄生字、新词各一行。

参考答案
1.忄字旁的字：情悄怀怜   日字旁的字：晴晒映暖
2.如《梅花鹿》、《穿靴子的梅花鹿》、《骄傲的梅花鹿》等。
3.略
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，能在朗读中通过朗读感悟到梅花鹿乐于助人的精神，愿意做一个乐于助人的孩子。
    2.培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。
【教具准备】
教学课件和小鹿、小鸟图片头饰
【教学过程】
一、复习引入
     上节课我们已经对课文有了初步的了解，这节课，我们将深入学习。
二、朗读感悟，理解课文：
     过渡：自由读课文，想一想：长眼睛的小树指的是谁？
    （一）学习1-3段
     1.自由读1-3段，想想：调皮的小鹿为什么说自己变成了一棵小树呢？
     2.（课件出示12）指导看图，交流：
指名用自己的话说说梅花鹿是怎么变成了“长眼睛的小树”的？
引导学生读出课文中的语句：（课件出示13）
“池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！”
3.让学生明白“鹿角”像“树杈”，加上藤叶挂在鹿角上，小鹿从倒影中看到自己就像棵小树，它眼睛一眨，不就变成了长眼睛的小树吗？
  4.学生谈谈自己对这棵“长眼睛的小树”有什么印象。
    （这棵小树可爱、美丽。）（板书：角上挂着藤叶明亮的眼睛）
    5.（教师相机指导学生有感情地朗读，（课件出示14）重点指导第2自然段，读出“小树”的可爱、美丽）（板书：外表美）
6..指导朗读：学生想象自己就是那只梅花鹿，说说自己的心情，（课件出示15：出示第3自然段）练习读好第3自然段，表现小鹿的喜悦之情。
   （二）学习4-6段（课件出示16、17、18:4—6自然段）读出小鹿的快乐，感受小鹿纯真的情感。
    1.交流：为什么小鹿要屏住呼吸，一动也不动？（课件出示19）
理解“屏住呼吸”的意思。（板书：屏住气、一动不动快乐的小树）
   （怕惊动胆小的鸟儿，体会小鹿的友好）
    学生练习读好“屏住气”“一动不动”等词语。做手势，加深理解读出小鹿对小鸟的关爱之情。
    2.当小鹿看到小鸟愉快地跳上跳下时，小鹿的心里是怎样想的？（心里充满了快乐。）（课件出示20）
    指导朗读，读出心里充满了高兴的心情。
3.结合课文内容，围绕问题（课件出示21）“为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树”展开讨论。
⑴学生在小组内讨论，互相补充。
⑵各小组选派代表，集体交流。
（进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐，和朋友们一起分享快乐是最令人高兴的事情！）（板书：心灵美）
    4.再指导学生有感情地读课文。
   读出小鸟在“树杈”上唱歌跳舞的快乐。
三、总结巩固，拓展提高。（课件出示22）
1.戴上头饰，分别扮演小鹿和小鸟，表演课文。
2.图文结合，复述课文大意。

【课堂作业新设计】
     1.课下抄写“映、棵、唱、非、胆、完、悄”各一行。
     2.课下练习感情朗读课文两遍。
     3.我们应该向小鹿学习什么？

参考答案
1.略
2.略
3.学会带给别人快乐，学会和别人一起分享快乐。
【板书设计】

2 长眼睛的小树

                    角上挂着藤叶     明亮的眼睛（外表美）
活泼的梅花鹿
                屏住气、一动不动快乐的小树（心灵美）
【课后反思】
     这是一篇清新优美的童话故事，描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美好的心灵。学生在朗读课文的过程中可以感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的美好情感。在教学设计中，需要教师创设一个师生、生生与文本对话的交互情境，让学生走进文本，让文本走进学生的心灵，使阅读教学过程变成一个三方对话的交互过程。在课堂教学中，自主学习生字、朗读课文、感悟语言等一系列语文学习。在愉悦的活动中课文的内容也就悄无声息地走进学生的心灵。
     在本课的教学中我注意引导学生有创意、多角度地体验性朗读。语文阅读教学要重视情感，朗读是加深学生情感体验的最好方法。同时，朗读也是一种极具个性，融理解和表达于一个的综合活动。我采用自己练读、同桌互读、四人小组读、师生共读、表演读、齐读等多种形式指导学生朗读课文。在朗读指导中，我充分尊重学生，鼓励学生通过各自独特的视角去体会，去理解读课文。在学习完课文1—3自然段后，我鼓励学生将自己想象成课文中的小鹿，将自己与文本对话所得的感受转变为一种体验，这种体验通过有创意的朗读淋漓尽致地表现出来了。真正让学生走进文本创造的童话境界，唤起学生的感受。

教学资源
【创新教案】

《长眼睛的小树》第一课时创新教案
一、导入：
1. 同学们，我知道你们都见过很多的树，能把自己认识的树说给大家听听吗？（学生自由表达）
2. 我这儿可有一棵很特别的树！
（教师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树）
3. 谁来读一读？
（指名读课题，读准"长[zhǎn?]""眼睛"的读音。）
4. 读课题后你有什么疑问？
（学生质疑：小树怎么会长眼睛呢？长眼睛的小树什么样？……）
二、初读课文
过渡：带着你们的疑问，我们去课文里寻找答案吧！
1. 自己朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字多读几遍，对照课文圈画生字。
2.（出示生字卡片）课文中出现的这些生字，你会认了吗？谁来读一读？
（1）抽卡读要求学会的字，重点指导“映”“棵”“胆”“悄”。
（2）试着给生字找朋友。
（3）抽卡读要求会认的字。
3.（抽卡读词语）划出课文中带有生字的词语。
多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。
4.带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段分别写了些什么？
5.你能把课文读通顺了吗？我们来分自然段读课文。
（指名读文。①集体正音、读通顺；②集体评议读得怎么样；）
6.你知道这长眼睛的小树是指的谁吗？
三、品读课文
学习课文的第1-3自然段
1.我们知道长眼睛的小树是一只小鹿，可为什么小鹿会认为自己是一棵小树呢？课文的哪几个自然段写到了这个内容？从课文里找出来，自己读一读。
2.指名读课文的第1-3自然段？其他同学边听边思考梅花鹿是怎样变成小树的？
（指名读文，读后理解：）
①梅花鹿是怎样变成小树的？引导学生观察小鹿的样子，依据学生的回答相机指导。（它跑过小树林，角上挂了几片藤叶儿，看上去就像小树杈。）
②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢？再读读课文第2自然段。
创设情景：
“探头一瞧”是什么样子的？请你学着做一做。
小鹿瞧见了什么？
①出示“池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。”
②指导学生想象地说一说。
③指导读句子。
“再一瞧”又瞧见了什么？（学生惊奇地发现）
出示：小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！
多奇特、多可爱的小树呀！
指导感情朗读：
你能带着刚才你所感受到的感情，读一读这个自然段吗？
（指名读文，读中加深理解）
③小鹿发现自己变成了树，怎样的心情？它想到些什么？会说些什么呢？（学生根据课文内容回答）
瞧它那么的高兴，你能读出来吗？
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四、巩固练读。
1.抽卡认读。
2.自读、互读第1-3自然段。
3.识记生字。
【精彩片段】
《长眼睛的小树》精彩片段
   领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
    学习课文第4-6自然段。
    1.轻声自由读课文第4—6自然段，思考：
（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？
   （2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？
   （3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？
    2.小组合作学习，讨论。
    3.汇报交流。
   （1）理解“屏住呼吸”的意思。
   （怕惊动胆小的鸟儿，体会小鹿的友好）
屏住气：抑制呼吸，不出气的意思。
一动不动：形容毫不移动。
   （2）引导学生加深理解，读出小鹿对小鸟的关爱之情。
(3)你喜欢这只小鹿吗？为什么？
预设：喜欢，因为这只小鹿很友好，很善良。
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    4.师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？
      小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐，和朋友们一起分享快乐是最令人高兴的事情！
    5.指导有感情地朗读课文。
     读出小鸟在“树杈”上唱歌跳舞的快乐。

备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级语文上册第一单元的课文，这是一篇清新优美的童话故事，描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美好的心灵。
这篇课文其实是通过梅花鹿乐于助人的精神，教育孩子们做一个乐于助人的人。
【作者介绍】
     作者张秋生简介
   张秋生，诗人、儿童文学作家。
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    1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
    从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。
    80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。
作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。
【与文章相关的资料介绍】
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                  梅花鹿
梅花鹿属中型鹿类，头部略圆，颜面部较长，鼻端裸露，眼大而圆，眶下腺呈裂缝状，泪窝明显，耳长且直立，颈部长，四肢细长，主蹄狭而尖，侧蹄小，尾较短。
    毛色随季节的改变而改变，夏季体毛为棕黄色或栗红色，无绒毛，在背脊两旁和体侧下缘镶嵌着有许多排列有序的白色斑点，状似梅花，因而得名。冬季体毛呈烟褐色，白斑不明显，与枯茅草的颜色类似。颈部和耳背呈灰棕色，一条黑色的背中线从耳尖贯穿到尾的基部，腹部为白色，臀部有白色斑块，其周围有黑色毛圈。尾背面呈黑色，腹面为白色。
雌兽无角，雄兽的头上具有一对雄伟的实角，角上共有4个杈，眉杈和主干成一个钝角，在近基部向前伸出，次杈和眉杈距离较大，位置较高，常被误以为没有次杈，主干在其末端再次分成两个小枝。主干一般向两侧弯曲，略呈半弧形，眉叉向前上方横抱，角尖稍向内弯曲，非常锐利。每年4月，雄鹿的老鹿角就会脱落，新鹿角就会开始生长。新生的鹿角表面，由一层棕黄色的天鹅绒状的皮包裹着，皮里密布着血管。进入9月时，鹿角开始逐渐骨化，表皮彻底脱落，硬而光滑的鹿角完全露出。
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和乐于助人有关的名言
1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋
2.只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦
3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
4.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。——（美国）巴鲁克
5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅
6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森
7.一个只顾自己的人不足以成大器。——罗斯金
8.死者的光荣不在于受世人之赞美，而在于为后人所效法。——孟德斯鸠
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9.我的母亲是出色的奉献者。如果她发现我们中有人对某件事感兴趣，只要有可能，就要鼓励这种兴趣，她回家时就会带着一包有关著名明星的书。尽管有九个孩子，她对待我们每个人都像对待独生子女一样。我们中谁都没有忘记她是怎样的一个辛勤的操持者和出色的奉献者。——迈克尔·杰克逊
10.我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。——鲁迅
　　11.我们必须奉献于生命，才能获得生命。——泰戈尔
    12.我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。——海塞
　　13.如果我们想法交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。——卡耐基
　　14.如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
　　15.上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下幸之助
　　16.生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生命。——泰戈尔

课后作业

一、读拼音，写词语。
      yìng     chū           yì      kē         chàng     gē

fēi cháng dǎn xiǎo qiāo qiāo

二、轻松找朋友（连线）。
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pō lù téng táng piāo piào

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        鹿         藤         泼          飘         塘         漂

三、把句子补充完整。
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   1.活泼的梅花鹿，在________________跑着。
   2.小鹿是_____________________________。
   3.小鹿屏住气，一动也不动，因为他知道_______________________________。
四、课文整体梳理。

    长眼睛的小树指的是________________________________。

五、想一想，选一选。

小鹿说自己是“一棵快乐的小树”，这是因为（    ）。
A.小鹿在小池塘里看到自己变成了一棵美丽的小树，心里很自豪。
B.小鹿屏住气，让小鸟在自己的“小树”上快乐地唱歌，心里很高兴。
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参考答案
一、映出一棵唱歌非常胆小悄悄
二、pō——泼 lù——鹿 téng——藤 táng——塘 piāo——飘 piào——漂
三、1.小树林里    2.非常好动的    3.小鸟是非常胆小的
四、小鹿的角
五、B
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