古诗诵读 寻隐者不遇教案作业题及答案

 
古诗诵读
寻隐者不遇
【教学目标】
知识与技能：
 会认课后双横线中的4个生字。
过程与方法：
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感态度与价值观：
    在反复吟诵中，想象作者寻访隐者的情景，体会其失望的心情，感受童子的率真与坦诚。
【教学重难点】
教学重点：会认生字，读准字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：想象作者寻访隐者的情景，体会其失望的心情，感受童子的率真与坦诚。
【教学用具】教学课件
【教学课时】一课时
教学过程：
 　一、回顾旧知，导入新课。
　　1.我们曾经学习过不少古诗，谁来背背?大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的?（根据拼音自学生字，通过诵读理解大意，了解诗情，背诵古诗）
2.今天我们又要来学习古诗《寻隐者不遇》。板书课题，齐读课题。
(板书：《寻隐者不遇》)
　二、学习《寻隐者不遇》
　　(一)初读感知
新 课  标第  一 网
　  1.出示古诗。
　　2.初读诗歌，学习生字。
　　指名读，齐读，读准生字。
3.简介作者。
贾岛(779~843年)，字浪仙，人称诗奴，又名瘦岛，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县(今河北涿州市)人。早年出家为僧，号无本，后还俗。自号"碣石山人"。据说在长安(今陕西西安)的时候因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现才华，并成为"苦吟诗人"。后来受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时候被排挤，贬做长江(今四川大英县回马镇)主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。
　　4.解题。
指名说说题目的意思。
（贾岛寻找隐士而没有找到）
　　(二)细读理解
　　1.自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?
　　2.指导理解。
http: //www .xkb1.com
w    W w .X  k b 1.c
　　(1)“松下问童子，言师采药去。”
　　“松下问童子”告诉我们什么?（“言师采药去”）（板书：采 药）
由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么?
预设：诗人可能问童子：你家先生干什么去了？
预设：从“言师采药去”，可知隐士去山中采药去了。
　　(2)“只在此山，云深不知处。”
这是谁说的?（童子说的）由此推测诗人问了些什么?（板书：此）
（诗人可能会问：你知道他到哪儿采药去了？）
　　从童子的回答中，我们可以想象到什么?(童子的语气、神态)
　　诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么?
　　(诗人听后的动作、神态，看到山的幽深，心想：那到哪儿去找啊！)
　　(3)指导朗读。
X k  B 1 . c o m
　　3.感悟诗情。
(1)读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。
　　(2)学生自主考虑，小组交流。
　　(3)讨论交流，全班汇报。
　　隐者陶醉于山林之中，诗人对隐者充溢了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。
　　三、积累背诵
有感情地朗读、背诵古诗。
　　　
【课堂作业新设计】
     1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。
新|课  | 标|第 | 一| 网
     2.课下搜集贾岛其他的诗作读一读。
     3说一说“松下问童子，言师采药去。”的大体意思。
                                                                        
参考答案
1.略
2.略
3.“松下问童子，言师采药去。”的意思是：诗人在一棵松树下见到一个童子，询问他师父哪儿去了？童子说师父采药去了。
【板书设计】
 
                    寻隐者不遇
                    采   药    此
w   W  w .x K b  1.c o M
 
【课后反思】
    　本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以诵读为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。
　 （新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自主总结学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、图文结合等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
     
备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级语文上册五单元的课文。《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白描无华，是一篇难得的言简意丰之作。
【作者介绍】

诗人贾岛简介