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12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案作业反思

名称

12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案作业反思

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

11 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

冀教版

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admin

审核

admin

时间

2018-02-20 21:37

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☆☆☆☆☆

12 送给盲婆婆的蝈蝈儿
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
【教学重难点】
理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
【教学课时】
2课时
【教学准备】
生子卡片、多媒体课件
第一课时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学过程】
一、导入
1、直接导入新| |标 |第 |一| 网
今天，老师和同学们一起学习课文——齐读《送给盲婆婆的蝈蝈》。（出示课件：生字）认识它们吗？
一生领读，其余学习跟读。
2、学习词语。
（出示课件：词语）你能读好它们吗？
开火车读。
二、品读课文
（一）、学习第一自然段
1、今天，我们学习课文——《送给盲婆婆的蝈蝈》，课题中有一个表示动作的词是什么？（送）
2、为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢？（生：在我上学的时候，替我给婆婆唱歌）
那我不上学的时候会给婆婆唱什么歌呢？谁能替他唱一唱？（齐唱一首歌）
3、这样是一只怎样的蝈蝈？（出示课件：美丽、会唱歌）
4、指导朗读。（用几句话用什么样的语气来读呢？）指名读、大家读、教师读。
（二）、学习第二自然段
1、我捉回蝈蝈时的心情怎样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）
2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）
3、这两个词都表示心情怎样？你还知道那些表示心情高兴的词语？（笑逐颜开，欢天喜地，乐淘淘，欣喜若狂）
4、指导朗读。
【课堂作业新设计】
一、读拼音，写汉字。
pó pó       lín jū       nín hǎo   tì huàn
(       )    (       )     (    )   （       ）
qí        tián   yě       pū   dǎo
一(   )      (         )     (       )
二、根据课文填空。
歌声会把您（　　　　　　　），让您看到（　　　　　　），闻到（　　　　　　），听到（　　　　　　）。
答案;一、婆婆   邻居    您好   替换
         起     田野    扑倒
二、领进山野小溪里滚动的清波   山花扑鼻的花香
   百鸟齐鸣的欢歌
第二课时
【课时目标】
激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
【教学过程】
一、学习第三自然段
1、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，仿佛听到了什么？有仿佛看到了什么？
（听到小鸟清脆的叫声，听到小溪流淌的叮咚声------
（看到美丽的田野，看到美丽的校园，看到美丽的公园------
２、是啊，歌声会领您走进——     看到小溪——
    歌声会把您带回——     想起往日——
能把这种欢乐的感觉读出来吗？
3、指导朗读。
指名读、齐读、分组读。
4、同桌合作
歌声还会带领盲婆婆到那里去呢？
用“歌声会……歌声会……”说下去，同桌讨论，看谁说的最精彩！
三、学习第四自然段
1、闭上我们的小眼睛，听！（课件出示蝈蝈叫声图）
2、刚才听到什么了？（蝈蝈的叫声）
3、这是一只——（会唱歌的蝈蝈）
4、您听——（咯咯，咯咯，咯咯------）
5、省略号表示什么？（蝈蝈一直在唱歌）X|k |B | 1 . c|O |m
6、指导读好：“咯咯，咯咯，咯咯------”声音由重到轻。
四、通读课文，体会感情
故事学完了，那文中的“我”是一个什么样的孩子呢？
生：我是一个懂事的孩子。
生：我是一个关心别人的孩子。
生：我是一个尊敬老人的孩子。
师：同学们说的对！我们也有做这样的好孩子，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是对残疾人，更要献出一份爱心。
师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好，请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把你手中的语文书送给老师？
（生开始了行动------）
师：现在来说说你们的体会吧!
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不见，不敢向前走。
生：总是撞到桌子。
生：很难过，什么也看不到。
生：很害怕。
------X|k |B | 1 . c|O |m
师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是啊，一个盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直过这样的生活，该有多痛苦啊！那你们觉得一个最需要什么？
生：需要拐杖，需要帮助，需要眼睛，需要领路人，需要亲人------
师：在别人最需要帮助的时候，我们及时伸出援手，这不是挂在嘴上的，而是用实际行动来表示的。小朋友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗？（能）
师：今天我们学的课文中就有这样一位小朋友，他是谁？（我）。让我带着对自己这样一份爱心，背诵课文一遍好吗？
【课堂作业新设计】
一、给下列字组词
故（   ）   识（   ）   婆（   ）能（    ）
爱（   ）   雨（   ）   出（   ）朋（    ）
二、分清“你”和“您”；
老师说：“小毛，（）的作业完成了吗？”
奶奶，（）走路小心呀！
三、说一说：
盲婆婆有了这只会唱歌的蝈蝈以后会有多高兴呀，想象一下她在蝈蝈的歌声中会想到什么？
答案：一.故事识字   婆婆   能力
        爱人下雨   出去   朋友新-课- 标-第-一 -网
      二.你    您
      三.看到了小溪的流动，闻到了花香。（答案合理即可）
【板书设计】
                        送给盲婆婆的蝈蝈儿
                       捉蝈蝈    送蝈蝈    陪婆婆
【课后反思】
《送给盲婆婆的蝈蝈》这节课，我以捉蝈蝈、送蝈蝈、陪婆婆，这样一条主线展开，让孩子知道帮助别人也是自己最大的快乐。
   课堂上，为了让孩子亲身感受盲人的生活，我设计了其中一个游戏环节：就是把学生手中的语文书送到老师的手中。使他们深深懂得了盲人的痛苦和他们的需要，这就是我想要的课堂效果，我想，在今后的日子里，当孩子们偶遇盲人时，不会嘲讽只有爱心的付出了。
     板书设计也是不可缺少的，我设计的板书是用一组动词串联，然后以爱心为图示形式一个整体，意在只要人人献出一点爱，世界将充满爱。通过今天这节课的教学，让我明白，设计好的教学流程，往往还需要考虑一些意外的课堂生成，否则会成为课堂败笔的。

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