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25重要电话教案作业反思

名称

25重要电话教案作业反思

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

10 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

冀教版

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admin

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admin

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2018-02-20 21:37

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25 重要电话
【教学目标】：
　　知识与技能：
　　1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　过程与方法：
　　1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。
　　2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。
　　情感、态度与价值观：
　　从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。
　　重难点分析：
　　本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。
　　课时：2课时
　　教学过程　　　　

第1课时
【课时目标】
1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、联系生活，导入新课。
　　(一)谈话导入。
　　1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家，你会害怕吗?
　　鼓励学生实话实说。
　　2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题
　　(二)读题质疑。
　　看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?
　　如：这个重要电话是谁打的，谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?为什么说这个电话是重要电话?
　　教师随机简单板书有价值的问题。
　　好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。
　　二、初读课文，整体感知。
　　(一)读通课文，自学字词。
　　1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。新-课- 标-第-一 -网
　　2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。
　　(二)检查自学效果。
　　1、课件出示生字词，指名读，开火车读。
　　2、当“小老师”介绍自己的识字方法。X|k |B | 1 . c|O |m
　　3、 “比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。
　　4、指名接段读课文。评议、正音。
　　(三)初步解疑，了解课文大意。
　　1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?
　　电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。
　　教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。
　　此时解答简单的问题，需要深入探究的问题暂时存疑。
　　2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事?
　　学生反馈，能讲清大意即可。
　　三、前后对比，体会变化。
　　(一)体会“胆小”。
　　1、第二自然段，指名读。
　　2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?
　　3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小?
　　可、每逢、总要……
　　(二)感受“勇敢”。 X|k |B | 1 . c|O |m
　　1、最后一句话
　　你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗?
　　这一次秋儿独自在家过夜，没有再逃到娜娜家。
2、从“胆小”到“勇敢”，可以称得上是一个翻天覆地的变化。让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。
课后习题.
　一、给汉字加拼音，写对了会有美丽的小花朵噢！
　　5月12日地震（刚）发生时，正在做（值）日的孩子吓得（胆）战心惊，（跑）到（哪）里去呢？当大地安静下来，在一片黑（暗）中，他告诉自己一定要（勇）（敢），等待人们的救援。
　　二、选字填空。
　　那哪
　　（1）我的书包在（）里？它就在（）里呢！
　　已己
　　（2）我又长大了一岁，（）经能照顾自（）了！
答案：一、gāng   zhí   dǎn pǎo nǎ   àn   yǒng gǎn
      二、（1）哪   那
           （2）已   己

第2课时
X|k |B | 1 . c|O |m
【课时目标】
1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。
　　2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。
3、从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。
一、细读课文，感受成长。
　　(一)品读“有电话”部分。
　　1、课件出示语段(妈妈临走时说的话)，指名读。
　　板书“有”，即有重要电话。
　　2、指导学生用郑重的语气读，并做出严肃的表情。
　　3、你发现妈妈特别强调哪个词?——重要。
　　电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话?
　　秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。)
　　4、如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢?
　　我一定要完成妈妈交给我的任务。
　　(二)品读“等电话”部分。
　　1、过渡：说起来容易做起来难。在等电话(板书：等。)的过程中，胆小和勇敢就像两个小人，在秋儿心里打了起来。这个是“胆小鬼”秋儿，这个是“勇敢者”秋儿。两个秋儿展开了一场激烈的较量。
　　2、课件出示阅读提示：
　　自由读4-8自然段，想一想：“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿各有怎样的表现?用直线画出体现秋儿胆小的语句，用曲线画出体现秋儿勇敢的语句。
　　学生自读自悟。新| |标 |第 |一| 网
　　3、全班交流。按事情发展顺序，引导学生读语句，谈体会，并指导感情朗读。
　　(1)妈妈刚走……
　　①指名读自己画出的语句，说明是哪个小人的表现。
　　②得出第一轮较量结果：“胆小鬼”秋儿处于绝对优势。
　　(2)一会儿，电话铃响了……
　　①读语句，谈体会。
　　②让学生表演“扑”、“抓”动作，体会秋儿急切的心情。这么着急，说明什么?
　　秋儿胆小，想接完电话后逃到娜娜家去。
　　③通过做表情理解“懊丧”一词。
　　④指导有感情地朗读。
　　⑤得出第二轮较量结果：“胆小鬼”秋儿仍占据上风。
　　(3)天色渐渐暗了下来……
　　①读语句，谈体会。
　　从“静得可怕”、“非常紧张”体会秋儿的胆小。
　　从“高兴”、“平静”体会秋儿渐渐变得勇敢。
　　②是不是真有老鼠在走廊跑动呢?
　　引导学生联系生活体验，体会这仅仅是秋儿恐惧时的一种想象。
　　③得出第三轮较量结果：“勇敢者”秋儿和“胆小鬼”秋儿打成平手。
　　(4)地板上忽然响了一下……
　　①小组合作，表演第7自然段描述的场景。
　　分配角色：由两名同学分别扮演“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿，其他同学可以当导演，对演员的表演提供建议。
　　注意把秋儿的心理活动变成台词说出来。
　　②登台表演。师生评议。
　　③得出第四轮较量结果：“勇敢者”秋儿占了上风。
　　(5)躺在沙发上……
　　①“秋儿躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。”想象一下，她可能想到了哪些人哪些事?
　　②得出第五轮较量结果：“胆小鬼”秋儿甘拜下风，“勇敢者”秋儿最终取得胜利。X|k |B | 1 . c|O |m
　　4、小结：在漫长的等待中，秋儿由最初的想逃到后来坚定地对自己说“我不能走!”她终于克服了自己的恐惧，成长为一个勇敢的孩子。
　　(三)品读“接电话”部分。
　　1、课件出示语段。默读9-11自然段，想一想：接到妈妈的电话(板书接。)，秋儿明白了什么?。
　　妈妈采用这样的做法是在帮自己克服胆小怕黑的缺点，用心良苦。
　　2、她接下来会对妈妈说什么呢?
　　课件播放铃声。学生扮演秋儿，老师扮演妈妈，进行互动表演。
　　二、回顾课题，总结全文。
　　1、你认为这个电话重要在哪儿?
　　让秋儿克服恐惧，变得勇敢、自立。
　　2、你觉得秋儿是一个怎样的小姑娘?
　　引导学生多角度地回答这个问题。如：由胆小变得勇敢、有责任心、遵守诺言等等。
　　3、总结：在成长的过程中，我们也会有畏惧、依赖的心理，让我们多想一想秋儿，相信你也一定能获得战胜困难的勇气，变成一个勇敢的孩子。
　　三、独立观察，书写生字。新课   标第   一网
　　(一)读准课后田字格内的生字。
　　(二)认真观察字形和占格位置，想想书写生字时要注意什么。
　　(三)课件出示生字，交流。
　　院：左窄右宽。
医：半包围结构。
号：注意偏旁是“口”，是上下结构，不是独体字。
(四)学生独立描红书写。
小组评价。
课堂作业：
一、给下面的字组词语：
院（）号（）净（）劲( ) 屋（）
完（）亏（）静（）颈（）握（）
二、用组词的方法分清下面的字。
　　暗（）胆（）值（）逃（）静（）
　　音（）肚（）直（）跳（）净（）
　　三、阅读文中的一段话，完成后面的练习。
　　天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里走动，可仔细听听，又不像了。这时，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。
　　（1）这段话中描写秋儿心理的两个词是（）和（）。
　　（2）从这段话中可以看出秋儿是个怎样的孩子？
答案：一、院长号子干净使劲屋子
          完整亏欠安静脖颈握手
       二、暗号胆子值班逃离安静
           音乐肚子直行跳跃净化
       三、（1）紧张高兴
            （2）胆小
　　四、课后作业。
　　作业安排：
练习讲这个故事，把故事讲给家长听，并和家长交流心得体会。
板书设计:
第一次逃跑：她希望早点接到那个重要电话后“马上逃到”娜娜家。
第二次逃跑：她打定主意，“赶快”上娜娜家去。　
　　

【教学反思】：
1、学生可以从中明白道理：妈妈想要培养小女孩从胆小的孩子成为一个勇敢的孩子。培养自己的独立自主的性格。学生可以举例说明这些生活中的实例。自己在生活中学会独立。
　　2、学生可以说出课文中的妈妈是个什么样的人。
　　3、学生也可以说出秋儿这个小姑娘是个善良、有责任心、懂事、听话的好孩子。学生们都说自己应该向秋儿这个小女孩学习。

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