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26点灯教案作业反思

名称

26点灯教案作业反思

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

12 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

冀教版

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admin

审核

admin

时间

2018-02-20 21:37

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☆☆☆☆☆

26   点灯
教学总目标：
    1.知识目标：正确认读本课“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”等十六个生字，会写田字格里的“丹、启、将、受、决、够”六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。
3.情感目标：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。
教学重点：
有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。
教学难点：新| |标 |第 |一| 网
理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。教学课时：
2 课时。
教学过程：

第一课时
教学目标
1．能认识16个生字，学会6个生字。
2．有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。
3．知道灯塔的作用。
教具准备：灯塔图片、生字卡片。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
　　师：小朋友们，你们在大海上晚上坐过船吗？晚上怎么辨别方向啊？灯塔有什么作用啊？
生1：灯塔作为指引的用途，对于近海沿岸10-20海里左右的几吨到十几吨的无雷达的渔船，根据船高和塔高的不同，差不多能在10海里左右的范围内用肉眼看到灯光。
生2：对船只具有引航作用。
　　师：今天，老师带你们一起学习一片和灯塔有关的文章（板书：《点灯》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，主人公给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学们认真聆听，认真思考。
2、自读课文，学习生字。
　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
　　1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”指名读。
　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“丹、启、将、受、决、够”。给这几个字组词。
注意：将是多音字，jiāng（将来） jiàng（将领）
（2）教师示范书写，学生书空，描红。
仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
1．我会填
qǐ dòng     gǎn shòu   jiāng lái   jué dìng
（       ）   （      ）（      ）   （       ）
附答案：   启动   感受   将来   决定
2．我能分得清
丹（        ）   受（        ）   决（        ）够（   ）
舟（        ）   爱（        ）   块（        ）狗（    ）
附答案：
丹（牡丹）   受（感受）   决（决定）够（足够）
舟（小舟）   爱（爱心）   块（冰块）狗（小狗）
3．选字填空。
   爬   登   踮   垫
（   ）椅子   （   ）灯塔    （   ）梯子   （   ）起脚
附答案：
   （垫）椅子   （登）灯塔    （爬）梯子   （踮）起脚
第二课时
教学目标
1.有感情的朗读课文，体会主人公的心情。
2.理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入。
1.复习、认读上节课学习的生字词。
    2.对我会写的生字进行听写。
二、入情入境，深入理解课文。
1.阅读全文，文章中的主人公是谁？他们在哪里？做什么的？
生答：主人公是蒙尼柯和阿依丹，他们是父女。
生答：他们在离南美洲海岸不远的荒岛上。
生答：他们负责给灯塔点灯。
　 2.蒙尼柯的小船遇到风雨时，他想到的是什么？
　　生答：不能误了点灯的时刻，并担心阿依丹的安危。
蒙尼柯的小船遇到风雨时，阿依丹是怎么想的？
生答：她担心父亲的安危，并且怕误了点灯时刻会让父亲受罚。
3.在文章中找到阿依丹是如何点灯的？读出来？
生答：她一步步爬上梯子，登上塔顶去点灯。可是她的个子太小，她踮起脚，伸直手，却怎么也够不着，她又拿来了几本书垫在椅子上，终于灯被点着了。
3、点拨文章。
（1）再读文章，蒙尼柯是一个怎么的人？
生答：蒙尼柯是一个有责任心、爱心的人。X|k |B | 1 . c|O |m
（2）文章讲了一件什么事情？表达了什么？
生答：蒙尼柯小船与风雨不能按时点亮灯塔，女儿阿依丹怕父亲受罚，艰难的替父亲点亮灯塔，使海上的船只平安回航。
生答：这篇文章体现了小女孩对父亲的爱，也通过父亲展示出了他的大爱——责任心、爱心。
三、指导有感情朗读课文。
　　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。
　　（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。
四、拓展延伸
　　1、刚才我们学习了点灯这篇课文，现在我们来看一看真实的灯塔（课件展示，配乐欣赏）
2、灯塔的作用和距离有关，超出了一定距离，海上船只会依靠雷达寻找方向。（借助图片给学生讲解）
课堂作业新设计：
一、用加点词语写句子。
1.如果天黑了还回不去，误了点灯的时刻，就等于犯罪呀！

2.海中的大浪像山峰一样涌来。

附答案：
一、1. 如果天黑了还回不去，误了点灯的时刻，就等于犯罪呀！
如果不好好学习，就不能上大学。
2. 海中的大浪像山峰一样涌来。X k B 1 . c o m
天上的星星像眼睛一样眨呀眨。
二、课文回顾。
1.有了（    ），在波浪中来往的（    ）就能（    ）地驶过了。
2.（   ）的时刻快要到了，若是（   ）了时刻，使往来的船只发生（    ），（    ）一定会受到乘法。
附答案：
1. 有了（灯光），在波浪中来往的（船只）就能（平安）地驶过了。
2. （点灯）的时刻快要到了，若是（耽误）了时刻，使往来的船只发生（危险），（父亲）一定会受到乘法。
板书设计：
《点灯》

         父亲—小船遇风雨
点灯                           女儿对父亲的爱
        女儿—替父点亮灯塔       父亲的责任心、爱心


课后反思：
《点灯》是一篇讲述父女之间互相担心、有爱的文章，但是对于学生，对父亲的大爱的理解，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，使学生尽量更好的理解。
首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。X|k |B | 1 . c|O |m
其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。
教学时，我让学生边读课文，便带着老师的问题去思考，从文章中找答案，让学生自己总结，教师引导补充，不但使他们真正理解课文，更提高他们的语言表达能力。
通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。
不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

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