16 小鹿的减法
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教学
要求
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1.通过学习课文,懂得只要有毅力就会成功的道理。
2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。
3.默读课文,把这个故事讲给别人听。
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重点
难点
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1.朗读课文,理解课文内容。
2.“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”理解这句话的深刻含意。
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教学
课时
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两课时。
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[1]小鹿的减(jiǎn)法
小鹿住在河边,他要到对岸去,就得〔děi〕走很远的路,从水浅的地方过河。[2]獐(zhān?)子①住在半山腰,他要下山,就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥(qiáo),獐子想铺路。可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退[3]却②了。
段导读:开头写为了过河和下山的方便,小鹿想造桥,獐子想铺路。
有一天,小鹿终于下定决心,开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身[4]汗(hàn)淋淋③的。[句导读:这一句话生动形象地描绘了小鹿造桥的情景。]
段导读:讲小鹿下定决心,不怕累,开始造桥。读“小鹿终于下定决心”语气要坚定,“一直”“累得”读重些。
獐子见了,劝(quàn)他说:“别干了,这要花整整一年的时间呢!”[句导读:写出了獐子和小鹿对待事物的不同态度。]
小鹿抹(mǒ)抹汗说:“不,不到一年了,只剩(shèn?)下三百六十四天了!”
“可是,我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别④呀?”獐子[5]不解⑤地问。
“区别大着呢!从今天开始,我要坚持⑥(jiān chí)做减法了,减去一天,就向成功(?ōn?)靠近一步!”小鹿很坚定⑦地回答。[句导读:这就是小鹿的减法。文章的中心句,突出文章主题。]
獐子摇摇头走了。
段导读:第3~7自然段讲獐子劝小鹿别干了,可是小鹿坚定地回答,要抓紧每一天的时间,坚持到底。读小鹿的话要用坚定的语气。读獐子的话要读出“疑惑”的语气。
日子一天天过去,小鹿的减法做完了。他的门前有了一座[6]结实⑧的桥,可以很方便地过河了。[句导读:小鹿由于坚持不懈,终于造好了桥。]
獐子呢,随着岁月的[7]流逝⑨(shì),他感到下山越来越费力⑩了。“铺路吧!”獐子有时想,但想到得花一年的时间,他又发愁 了。[句导读:由于獐子做事没有信心,不懂得坚持,结果只能一事无成。]
段导读:第8~9自然段讲小鹿造好了桥可以方便地到对岸去,而獐子下山越来越费力了,他想铺路,又怕花时间。
1.学会本课的生字、新词。
2.扩展词语,积累词汇。
3.初读课文,大致了解课文内容。
生字卡片。
一 揭示题目,启发谈话
同学们,在数学课上你们经常做一些减法题,今天我们要学的这篇课文是小鹿的减法。他的减法与你们数学课上的减法一样吗?读了课文,大家就会明白了。
二 读课文,学习本课生字
1.借助拼音读课文,画出生字。
2.出示生字卡片,借助拼音读词语。
3.去掉拼音,自己练习读词,要读准确。
减法 汗淋淋 劝 始终 铺路 擦汗 随着 流逝
坚持 退却 成功 方便 浑身 造桥
4.自学生字,边学边思考如何记忆字形。
5.交流记忆字形的方法及应该注意的地方。
(1)按加部首的方法记忆的字。
减 劝 功 浑 始 终 桥 退
(2)还可以用换部首的方法记。
等—持 挥—浑 抬—始 骄一桥
6.书写,按笔顺练习。
三 练习书写,抄写词语
1.独立练习书写,看好间架结构和占格位置。
2.互评,修改。
3.读课后词语花篮中的词语,练习抄写,加以掌握。
四 扩展词语,丰富词汇
1.自己补充词语。
2.小组交流。
3.分别说一说,共享资源。
功:用功 功课 功劳 立功 功成名就 劝：劝告 劝说 奉劝
持:坚持 持久 主持 持续 持平 持之以恒 浑：浑身 浑浊 浑水
减：减小 减法 减数 加减 退：退却 后退 退步
始：开始 始终 原始 终：终于 始终 最终
1.理解课文,懂得不论做什么事情,只要有毅力,坚持下去,就一定会成功。
2.理解“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步”这句话的深刻含意。
3.把这个故事讲给别人听。
课文挂图。
一 揭示题目
1.板书题目,齐读。
2.看到题目,你有什么问题要问吗?(小鹿为什么做减法?他是怎样做减法的?他的减法和我们数学课上的减法一样吗?)
3.今天我们就带着这些疑问继续学习这篇课文。
二 初读课文
1.请同学分自然段读课文。
同学们认真听,听后评议。
2.全班齐读课文,边读边思考:你读懂了什么?
3.组织讨论。
(1)小鹿想造桥,獐子想铺路。
(2)一开始他们都退却了。
(3)小鹿造了一座结实的桥。
……
三 深入理解
1.出示挂图,边读课文边观察,文中哪几自然段描写了这幅图。
2.分角色读一读獐子和小鹿的对话。
3.理解句子。
投影句子:“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”
(1)读一读这句话。
(2)谈自己对这句话的理解。
(3)想一想应该用怎样的语气来读这句话。
(4)练习朗读。
4.小鹿成功了吗?他为什么能成功呢?
5.读一读课文最后两个自然段。
6.此时你想对小鹿和獐子分别说些什么吗?
四 分角色朗读全文,把这个故事讲给大家听
1.学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题,教学时可抓住学生的好奇心,引导学生读课文,寻求问题的答案。原来小鹿想造桥,需要花整整一年的时间,他一天一天地坚持做下去,每做一天,就向成功靠近一步,他用这种减法实现了自己的愿望。与之相反,獐子想铺路,但总是空想,不去行动,最终一事无成。
2.通过讲读课文,学生明白了光有美好的愿望而不行动,不付出辛苦的劳动是不行的。成功只属于那些勤劳的人,只属于那些坚持到底的人。所以,学生在拓展思维训练中,能够对獐子说:“獐子,快行动吧,别光做美梦了!”教学过程中还可列举班上的一些勤奋学习的同学,号召大家都向小鹿学习,向勤奋的同学学习。
1.填空。
很远的(路) 坚定地(回答)
流逝的(岁月) 不解地(问)
结实的(桥) 生气地(说)
2.选词填空。
坚定 坚持 坚决
(1)我们要(坚持)锻炼身体。
(2)小红的态度很(坚决)。
3.阅读下面的一段话,回答问题。
麻雀“唧唧喳喳”地叫,说明今天是个大晴天。黄鹂发出猫叫一样的声音,就预示着明天要下雨。布谷鸟不断地叫“布谷、布谷”,那是催促人们快快播种。海鸥捕到鱼时会发出阵阵叫声,渔人跟随着海鸥的叫声能捕到鱼。
(1)这段话共有四句。
(2)这段话写了麻雀、黄鹂、布谷鸟和海鸥的叫声。
(3)写出其他动物的叫声。(写三种)
(汪汪)(知了知了)(呱呱呱呱)
一 獐子
獐子是哺乳动物,像鹿而比鹿小,没有角,雄性上犬齿发达,形成獠牙。行动灵敏,善跳跃,能游泳,属国家二级保护动物。它所分泌的麝(shè)香是一种名贵的中药材和高级香料,具有很高的经济价值。
二 精彩教学实录节选
1.学习第1自然段。
师:咱们班的同学真能干,自己读了课文就能理解这么多内容。下面,老师想请一名同学为我们读读课文的第1自然段,其他同学认真听,边听边想:小鹿为什么想造桥?獐子为什么想铺路?(指名读第1自然段)
师:谁来说说小鹿为什么想造桥?
生:“小鹿住在……过河。”
师:那就是说小鹿每次出门,都不方便。
生:走很远的路。很不方便。
师:是啊!来,你来读读,让我们听出小鹿出门很不方便。
(指名读)
师:小鹿过河真不方便,所以才想到造桥。
师:那獐子呢?他遇到什么困难?谁给我们读读?
(指名读)
师:獐子下山也不容易,所以想到铺路。可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间。“一年”是多少天?(365天)时间好长啊!所以他退却了。
师: “退却”是什么意思?
生:放弃。
生:退缩。
生:不想干了。
师:因为造桥、铺路花的时间太长了,所以他们都退却了。可是,有一天,小鹿终于下定决心造桥了。
2.学习第2~7自然段。
师:小鹿是怎样造桥的呢?请同学们默读课文的第2~7自然段。注意:默读时做到不出声、不指读,边读边用笔画出小鹿造桥的句子。
(生默读第2~7自然段)
师:谁来告诉老师。
生:“他从太阳升起……浑身汗淋淋的。”
(大屏幕出示“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的”)
师:老师把这句话放到了大屏幕上,请同学们自由地朗读这句话。想想:你有什么感受?
(生自由朗读)
生:我感到小鹿很累。
师:从哪里看出来的?
生:累得浑身汗淋淋的。
师:小鹿多累呀!谁来读读,读出累的感觉。
(指名读,齐读)
师:同学们读得真好!那你在生活中有没有像小鹿这样劳累的时候呢?谁来说说?
(大屏幕出示“累得……”)
(指导说话)
师:还从哪儿看出他累?
生:从太阳升起一直忙到月亮出来。
师:从早忙到晚,一直没休息,多辛苦哇!咱们一起来读读吧!
(齐读)
3.学习第8、9自然段。
师:日子一天天过去,小鹿的减法做完了,他的门前有了一座结实的桥。小鹿高兴吗?(高兴。)用高兴的语气读这一段。(生齐读)
师:那獐子呢?请大家齐读课文的最后一个自然段。(生齐读)
师:小鹿和獐子都想到了造桥和铺路,面对困难,小鹿不怕苦不怕累,坚持到底,终于获得了成功。獐子却怕苦怕累,犹豫不决,再一次退却了。
师板书:成功 退却
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