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2013年湘教版六年级语文下册第一单元教案集体备课

名称

2013年湘教版六年级语文下册第一单元教案集体备课

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

0.02 MB

格式

doc

年级

小学六年级

教材

湘教版

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admin

审核

admin

时间

2013-02-18 11:51

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☆☆☆☆☆

集体备课教案

课题： 1. 读碑	时间：2013年2月22日		主备人：谢新琼
教学内容：课文《读碑》教学目标： 1、学会本课的8个生字，理解字词，积累词语。 2、有感情的朗读课文。 3、理解文章内容，体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。 4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。重点难点： 1.重点:了解作者情感变化的过程及其原因。 2.难点:激发使命感。教学准备：多媒体课件课时：两课时
主教案		个性教案
教学过程：第一课时一、情境导入 1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解？ 2、看彩图，谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容 1、问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？ 2、学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。 3、交流汇报。 1）读准生字的音，辨别字形。绎（yi）沁(qin) 翩(pian) 蚀(shi) 耕(geng) 储(chu) 铭(ming) 缔(di) 2）理解词语。瞻仰：恭敬的看。上溯：往上推求或回想。逶逶迤迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。缔造：创立，建立（多指伟大的事业）。 3）文章的主要内容。引导学生注意文中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。w W w . X k b 1.c O m 三、理清思路 1、指名朗读，其他学生思考，在读碑的过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？ 2、自主探究，在文中圈点、批注。 3、交流汇报。 4、指名小结“我”读碑过程中内心的感受的变化。 5、二人小组讨论总结理清思路的方法。四、质疑问难学生自读，提出问题。五、课堂小结: 让学生总结本节课的收获。第二课时一、复习导入 1. 听写生字词。 2. 口述“我”读碑过程中内心感受的变化。二、品读课文 1. 学生自读，思考： 1) 我”第一次读碑的情景是怎样的？你有什么体会？ 2) 去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？ 3) 你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的？ 4) 为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。 2. 小组交流，推荐代表班内汇报。 3. 班内汇报，教师点拨。X \|k \|B\| 1 . c\|O \|m 1) 1）反复强调“细细地”，突出我读碑时，回顾了每一段艰苦卓绝的历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。 2) 排比、反复的运用，刻画“我”对九龙泉纪念碑的解读。 3) 几个反问句，接着“战不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识，这是从现实体验到理性认识的升华。 3) 去南泥湾后“我”读懂了人民英雄纪念碑，那密密麻麻的字是一个个有名有姓、有亲人、有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事，是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。“我”心中腾起了一股悲壮感和使命感。作为现在的学生更有一种震撼，有责任，有义务热爱幸福生活，创造幸福生活，奉献社会。 4. 激情朗读课文。三、课堂小结：让学生将本节课的收获总结一下。板书： 1、读碑初读：20余年、后来庄严雄伟壮观伟大又读：那年（南泥湾）悲壮凝重震撼升华再读：现在悲壮感使命感

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