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第4课会说话的草教案及作业题

名称

第4课会说话的草教案及作业题

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

7 KB

格式

doc

年级

小学三年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2018-09-04 15:39

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☆☆☆☆☆

第4课会说话的草

总目标要求	教学目标	1.知识目标：会认“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”10个生字，会写“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”8个生字。
		2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
		3.情感目标：激发学生对大自然的向往和喜爱之情。
	教学重点	1．读准“卧、坪、矢、喧、嚷、葵、蝈、肩”等字音。 2．理解课文内容，体验作者真正融入大自然的情感。 3．在理解课文过程中教师指导朗读。
	教学难点	想象诗歌所描写的意境，培养孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。
	教学课时	一课时。

教具准备：生词卡片、课件
教学过程：
　一、回顾旧文，导入新课
　　还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！
　二、初读课文，整体感知
　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名读，开火车读。
金灿灿   仰卧   草坪摇曳突然
嬉笑     喧嚷   土壤葵花双肩
3、理解文中词语。
那个小朋友能够解答这几个词语的意思？
金灿灿   仰卧   摇曳   嬉笑   喧嚷
生：金灿灿是形容金光耀眼。
生：仰卧是脸朝上躺着。
生：摇曳指摇荡的样子。
生：嬉笑是指笑着闹着。
生：喧嚷指好些人大声地叫或者说。
　　4、指名按自然段读课文。
　三、品读课文，读中感悟
　　1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。
　　2、小组交流讨论：“怎样理解会说话的草？”
　生：草实际上是不会说话的，作者这样写，是通过想象的方法，体现了和小草像亲切的朋友一样，互相交流，互相诉说，他们是真挚的朋友。让我们感受到了孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。
　　3、引导学生进行感情朗读。
　四、记忆字形，指导书写
　1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”指名读。
　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　2、写字。
　　（1）指导书写会写的8个生字“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
　五、拓展延伸
　　我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。
课堂作业新设计：
1．我能分得清
摇（        ）   爬（        ）   狗（        ）
遥（        ）   趴（        ）   够（        ）
附答案：
摇（摇荡）   爬（爬山）   狗（养狗）
遥（遥远）   趴（趴下）   够（能够）
2．我能填完整
（         ）的阳光     （         ）的草坪     （          ）的须根
（         ）的土壤     （         ）的蝈蝈      （          ）的葵花叶
附答案：
（灿烂）的阳光     （青青）的草坪     （白色）的须根
（黑色）的土壤     （铁青）的蝈蝈     （绿色）的葵花叶
3.我能写得好
金灿灿   仰卧   草坪摇曳突然
嬉笑     喧嚷   土壤葵花双肩
板书设计：
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                 会说话的草

   仰卧草坪          花草相伴

                     花在嬉笑
   听见              草在喧嚷
                     叶子在唱歌

                     双脚变成须根
   联想              两只手像葵花叶
                     离不开土壤

   感受    融入大自然    热爱大自然
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