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单 元 |
一 |
课型 |
第一课时 |
课题 |
桂林山水 |
授课时间 |
月 日 |
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课标要求 |
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2. 有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和冲部首检字法查字典、词典。
3. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
5. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6. 初步学会默读，做到不出声，不指读。
7. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
8. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
9. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
10. 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
11. 听人说话能把握主要内容。X k B 1 . c o m
12. 结合语文学习，观察大自然，观察社会。 |
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学情分析 |
在学文之前，学生对描写山山水水的课文都是很感兴趣的，因为这类课文读起来很抒情，语气很欢快，就像与作者共同游览一样，心情愉悦。所以学生乐于学习这类课文，乐于积累文中的好词佳句。有的学生去过桂林，由于观察的心情各异，人生的体验不同，观察的角度不一样，所以看到的景观可能是同的，在学文中，再与作者重温那段游览经历，是一件很美的乐事。本文是围绕景物特点来写的，学生在以有学习经验的基础上，会又快又准地找出景物特点。并学习这种写法。文中还多次地运用了比喻的修辞手法，学生也会自已对这样的句式进行品读、分析、积累。总之，学习本文是一件很轻松的事情。 |
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学习目标 |
1、在初读课文中随文认识“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”这八个生字。独立写“澜、瑕、骆、驼、障、兀、绵”这几个生字 ，教师范写“攀、峦、泰”这三个生字，要熟练地使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。培养学生对学习汉字的浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、联系上下文体会“无瑕、危峰兀立、怪石嶙峋”的意思，边读边想像“波澜壮阔、峰峦雄伟、奇峰罗列”的意思，查字典理解“水光潋滟”等词语的意思，感受作者用词的准确，养成自主积累好词的习惯。培养理解能力。X|k | B| 1 . c |O |m
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。边读边想像画面，初步感受文章中生动、形象、优美的语言，培养学生的语感。
4、学习课文的1、2自然段，体会桂林山水的特点，体会漓江的特点。在阅读中进行句式训练，仿写“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”培养学生的应用能力。
5、在读文中能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的情感，能对课文中不理解的地方提出疑问。养成不懂就问的好习惯，培养学生质疑问难的能力。
6、进行多种方式的朗读，先背诵前两段中的重点句子，再通过想像画面，背诵第1、2自然段。培养学生主动积累佳作的学习习惯。 |
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教学重点 |
体会桂林山水的特点，体会漓江的特点。 |
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教学难点 |
仿写“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”培养学生的应用能力。 |
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德育渗透 |
培养学生对学习汉字的浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 |
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课前准备 |
桂林山水的图片 |
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教学流程 |
学 习 活 动 |
设计意图 |
二次复备 |
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一、交流资料，激发兴趣。
一、初读课文，整体感知。
二、同桌互读课文，读准字音，认清字形，结合词语和句子理解。
三、学习课文第1、2自然段。
四、学习方法的总结
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1、同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。
2、学生交流资料，教师简介桂林山水：
1、 学生自由课文，整体感知课文内容。
2、 读文后全班同学谈感受。
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1、 同桌互读课文，正音。
2、 互相说一说哪个词不理解。通过什么样的方法能理解。
3、 全班交流。
无瑕、危峰兀立、怪石嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、
奇峰罗列、水光潋滟、攀登、泰山、骆驼、屏障、连绵不断
4、联系上下文体会“无瑕、危峰兀立、怪石嶙峋”的意思，边读边想像“波澜壮阔、峰峦雄伟、奇峰罗列”的意思，查字典理解“水光潋滟”等词语的意思。
5、指导书写：攀、峦、泰
1、 导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?
教师把握：“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的
意思。
2、 为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
3、 学习课文第二自然段，感受漓江的水美。
（1） 拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。
（2） 边看图片边读文，读出你对漓江水的感受。
（3） 问：漓江的水有什么特点呢?
教师把握阅读方法的指导。
4．有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表
达作者惊喜赞叹的语气。
5、练习仿写。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）默读这个句子，边读边想像画面，试着背诵。
（2）仿写
哈尔滨的雪真（ ）啊，（ ）得（ ）；哈尔滨的雪真（ ）啊，（ ）得（ ）；
哈尔滨的雪真（ ）啊，（ ）得（ ）；
（1） 可以先说一句，几个人组合成一个完整的句式。
（2） 可以直接填完，答案不统一，合理就可以。
6、抓重点句的背诵，练习背诵整段。
1、 想一想，我们是怎样学习漓江的水的这一段的？
2、 那么我们能不能按照这样的方法来学习桂林的山呢？
下节课我们就用这样的方法来学习桂林的山。
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通过看图片激发学生学文的兴趣。
培养学生边读这感悟的能力。X| k | B| 1 . c| O |m
在同桌的交流中要学会认真倾听，能就不理解地地方向人请教，就不同的意见与人商讨，从而形成能力。
培养学生品词析句的能力。
在学文中感受学习方法，教是为了不教。
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抓住重点句式先进句式训练，既加深了对重点段重点句子的理解，又进行了语言训练。
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板书设计 |
桂林山水
水：静、清、绿
山：
甲天下 |
教学反思 |
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