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2014—2015学年上学期小学语文五年级上册教学计划（全册备课）

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教学计划

学科

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小学五年级

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2014-08-31 17:33

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2014—2015学年上学期小学语文五年级上册
教学计划（全册备课）
一、《语文课程标准》对本学段的教学要求
    （一）识字与写字
     1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
    2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
     3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
     4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。X |k |B| 1 . c |O |m
    （二）阅读
     1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
     2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
     3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
     4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
     5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
     6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
     7．学习略读，粗知文章大意。
     8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
     9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
    10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
   （三）习作X k B 1 . c o m
     1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
     2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
     3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
     4．能用简短的书信便条进行书面交际。
     5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
     6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
     7．学习修改习作中有明显错误的词句。
     8．课内习作每学年16次左右。
   （四）口语交际
     1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
     2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
     3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
     4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
   （五）综合性学习http://ww w.xkb1.com
     1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
     2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
     3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
     4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、《语文课程标准》对本册的教学目标要求
1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。新课标第一网
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、本册教材内容简析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
除去第五组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3 000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。X K b1.C om
本册教材中精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
四、本册教学重点、难点
    1.在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力，养成独立识字的习惯。
    2.研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
    3.利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。
    4.教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。w    W w .X k b 1.c O m
    5.要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
    6.促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，鼓励学生写真话、实话，如实表达。
六、本班学生现有语文学习水平分析及本册教材在小学阶段所处的位置
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。本册教材处在小学高年级阶段的开始，上接中年级，下启高年级，甚至影响学生的初中阶段学习，位置极为重要。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
七、教学措施及方法：xKb 1 .Com
（一）识字写字教学：
1．随课文识字，主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。
2．对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。集中识字，节约课时写字教学，对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。
    3．课中汇报：概括课文主要内容提供简短提示，检查学生，预习后对课文的理解。对词语的理解通过朗读、交流来检查。
4．生生互动，自主探究：通过四人小组交流时间，解决课后思考题和能弄懂的问题，重点解决值得深究的问题。X|k | B| 1 . c |O |m
5．多关注学生提出的有思考价值的问题，及时表扬、点拨，提高学生质疑的能力和水平，拓宽思维的空间。在这一过程中，教师需要通过课后反思，不断加强自己的调控能力，培养深入钻研教材的能力、预设问题的能力。
（二）积累语言：
1.背诵。
2.抄写。
（三）口语交际教学：
1．以交流为主，形式多样比赛游戏。
2．以讲、演为主。
（四）略读课文教学：新-课 -标-第 -一-网
认真按照阅读提示，自主阅读，适当组织交流，粗知大意，交流感受即可。理解内容，体会感情。根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法：
1.理解重点词句。
2.边读边展开想象，形成画面。
3.理清文章思路，用自己的话叙述。
（五）习作教材与教学：
本册教材对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。二是结合课文的学习，安排了小练笔。
1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3．重视习作以后的交流和展示。
4．注意引导学生修改自己的习作。
（六）综合性学习教材与教学：X k B 1 . c o m
综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材注意体现这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，教材的编写体现了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的具体步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作具体的布置，最后在语文园地中进行交流展示。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
八、本册教学时间安排X |k |B| 1 . c |O |m
    第一单元        11课时    第二单元        11课时
    第三单元        11课时    第四单元         11课时
    第五单元        12课时    第六单元        12课时
第七单元        10课时    第八单元        10课时

2014年8月30日

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