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2014人教版五年级语文上册第六单元复习课教学设计

名称

类型

教案|教学设计

学科

语文

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9 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

新课标人教版

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admin

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admin

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2015-01-02 23:48

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第六单元复习课教学设计4稿
上课
一、交流复习方法
师：温故而知新，是我们学习过程中重要的一环，这节课，我们就来复习第六单元父母之爱（板书），平时，你会从哪些方面进行复习？
【学生说】，教师梳理板书：基本字词、课文大意、重点句段、考试检测等。
小结：看来同学们平常的复习比较全面了，不过，掌握复习的方法，才能更有效果。
二、基础知识要记牢X k B 1 . c o m
（一）读音易错
1师：请拿出复习单。（课件出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。现在请根据要求小组内分享交流。（课件：交流要求：1、时间：3分钟左右。2、方式：组长负责汇总，相同字不重复。）看哪一个小组完成得又好又快。开始！
【学生交流，教师巡视指导。】
师：同学们交流很认真，尤其这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学上台汇报。其他同学认真倾听。
【生汇报，并找两生补充。】
课前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比较高。
歧途埋怨   腼腆   龟裂   攥着    瓦砾    艰涩    忐忑不安
【生读】
师：请每组的6号同学起立，读。
预设1：有读错的情形；请你说：某个字读错了。为你的细心倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。生齐读。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你来说说他的另外一个读音，组个词。
一齐读一遍。X| k |B | 1 . c|O |m
预设2：读得很好的情况。评价：正确、声音响亮。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你来说说他的另外一个读音，组个词。
放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
                  母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
把词语齐读一遍。
小结：碰到易读错的字词，记录下来，在上面注上拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。
（二）书写易错
师：下面接着汇报易写错字词。
【生汇报补充】。
点击课件：誊写谨慎    慈祥爆炸
这些都是同学们认为出错较多的词语。
【齐读一遍】
请仔细观察书写，点击课件
哪些笔画需要提醒？【学生说】
四个小老师提醒的好，请认真观察30秒，准备听写。【生看30秒】生字隐没。
谁想上台写？
【听写】请回！
1出示点评要求：1、正确（每字1分，共8分）
               2、美观（2分）新-课 -标- 第-一-网
请两位同学上台点评一下。【生点评】如有错误，上台修改。
小组之间像这样互评改错两遍。
小结过渡：经常写错的字词，我们要抓住易错点，多分析比较，就能记牢。字词的复习先到这里，回忆一下，本单元有哪几篇课文？
三、课文大意抓主要
1、第六组课文有《        》、《        》、《        》、《        》共4篇。（抽签决定）
师说：4篇课文，好多人和事令我们深深感动，请你选一篇说说：（抽签决定）
2、《地震中的父与子》讲述了：
《慈母情深》讲述了：
《精彩极了和糟糕透了》讲的是：
《学会看病》讲的是：

这些课文都表达了（                ）。

小结：孩子们真棒！对于写人记事的文章，一般抓住时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。同时注意语言的简练，就能概括出主要内容。

四、品味重点学写法
1、内容熟悉了，四篇课文中，哪些人给你留下了深刻的印象？我们在课前已经找到相关语句，并在预习单上，写出了自己的感受，小组内带着交流提示分享一下吧！w    W w .X k b 1.c O m
交流提示：时间：5分钟左右
          积极发言，认真倾听，补充自己的见解。
          组内推选出汇报人。
开始：【学生小组交流】
同学们交流非常热烈，请你们小组把自己的见解和其他同学分享。
学生汇报。
师点评：你们敢于表现自己，对自己的想法侃侃而谈，佩服你们！
请两位同学对他们的汇报进行点评。
老师点评：汇报精彩，点评也比较到位。你们都是有思想的孩子。掌声送给他们，请回。

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