|
第 周 星期 第 节 年 月 日 |
|
课时1 |
课题 |
识字一 |
第1课时 |
课型 |
新授 |
文本
简析 |
1. 领悟题意：本课是看图学词识字。
2. 主要内容：八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
3. 主题思想：教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
4. 语言特色：八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。 |
学习
目标 |
1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3.主动收集积累春天的词语。
4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 |
平水习学 |
|
识记 |
理解 |
应用 |
分析 |
综合 |
|
|
|
|
|
|
|
学习重点 |
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 |
|
学习难点 |
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 |
|
教具准备 |
生字卡片、图片、课件 |
教学方法 |
以读代讲、读中感悟 |
教学过程
|
环节 |
学 案 |
导 案 |
预习
设计 |
一读课文，借助拼音，读准字音。w W w . X k b 1.c O m
二读课文，圈出生字。
三读课文，画出不懂的地方打上问号。 |
导入
感知 |
欣赏春景图，练习说话。
|
创设情境，激趣导入
课件展示：小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！ |
|
自主学习 |
1．学生自读，圈出生字。
2.把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）
3.同桌互读，正音。 |
初读韵文识字写字
课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。 |
展示
交流 |
1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。
2.把书合上，自己小声音读一读、开火车读。
3.读生字
4.读儿歌
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣 |
师：老师这里的字没标拼音，你会读吗？
师：这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）师：出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？） |
|
教学过程 |
合作
探究 |
1.再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？
2.探究认字方法，说说是怎么认识本课生字的。X k B 1 . c o m
3.说说还知道那些描写春天的词语。
（四人小组讨论、交流。） |
教师巡回指导。 |
|
检查合作学习情况 |
1.再读课文，说说春天美吗？美在哪里？既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）
2.说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师）
3.除了课文中提到的，还知道那些描写春天的词语？
4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答） |
师：你觉得春天美吗？美在哪里？
师：说说你是怎么认识这些字的呢？
师指名一小组答，其他小组补充。
真了不起，知道这么多。
师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：（出示课件画面）
解答不了，教师帮助 |
|
书写指导 |
1.学生观察这三个字，说说注意的地方。
2.学生在书上描红、练习。 |
重点指导：万、丁、百
教师小结字的写法。 |
|
拓展延伸 |
去大自然中找找眼里的春天，并画一画或写一写。 |
请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？ |
|
安全教育 |
l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 |
板书
设计 |
识字一
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣 |
|
教学后记 |
|
中“新课标人教版 小学一年级 下学期|第二学期|下册 2013年一年级下册语文导学案第一单元表格式 学案”
中“2013年一年级下册语文导学案第一单元表格式 学案”
中“小学一年级 2013年一年级下册语文导学案第一单元表格式”
中“2013年一年级下册语文导学案第一单元表格式”
收藏]
[
推荐给好友]
[挑错]
关闭窗口↓
·