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课题 |
28、小伙伴 |
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课时 |
2 课时 |
班级 |
一年7班 |
编写者 |
方晶 |
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一、教材内容分析 |
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《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。 |
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二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） |
1、认识“餐、丢”等13个生字，学会“问、间”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生对人有同情心是不够的，要勇于和乐于用自己的实际行动帮助他。 |
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三、学习者特征分析 |
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通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。 |
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四、教学策略选择与设计 |
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以读为本，自主参与，合作探究。阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我创设情境，使学生们置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 |
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五、教学环境及资源准备 |
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生字卡片、教学光盘。 |
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六、教学过程 |
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教学过程 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图及资源准备 |
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一、激发兴趣，谈话导入。 |
1、教师启发学生谈一谈在日常学习生活中遇到过什么困难，是谁帮助过自己。
2、揭题，板书课题。 |
学生说。
齐读课题。 |
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二、初读课文，感知内容，认识生字。 |
1、出示自读要求。
⑴自由读，注意读准字音。
⑵圈出生字，记住字音。
⑶再读课文，把词句读正确、连贯。
⑷边读边思考：
①这几个小伙伴叫什么名字，把他们的名字用格子圈出来。
②图文对照，想想图中谁是玛莎，谁是维加、安娜和安东。
2、检查自读情况。
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学生按自读要求自读。
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培养学生的自主学习的能力 |
三、再读课文，整体感知课文内容。
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1、要求：春游时要仔细观察，回来时要把看到的听到的告诉老师。
3、反馈。 |
2、学生自由读文。
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四、课堂小结。
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1、总结课文内容。
2、问题：如果你就是玛莎，面对同学这样那样的关心，你心里想说什么呢？
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学生说。 |
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五、指导写字。 |
1、抽读字卡。
2、抽出要写的字：伙、伴。
3、指导写字。
⑴指导学生观察。
⑶师提示 |
⑵学生说发现。
4、学生独立写字。 |
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