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鄂教版一年级下册语文第一单元电子教案

名称

鄂教版一年级下册语文第一单元电子教案

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

26 KB

格式

doc

年级

小学一年级

教材

鄂教版

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审核

admin

时间

2016-02-25 13:55

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☆☆☆☆☆

第（ 11 ）课时实际授课时间：（）月（）日教教学内容:4、不懂就要问第一课时
教学目标： 1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。
教学要点：X k B 1 . c o m 1、理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。正确规范书写生字。 2、结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等）教学挂图生字卡片
教学过程：第一课时　　一、创设情境。导入新课　　　1．小朋友们，谁知道孙中山先生？你给大家介绍一下好吗？（同学们交流有关孙中山先生生平事迹。）　　　 2．今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”（板书课题） 3．看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）鼓励学生在朗读中寻找答案。　二．探求新知，合作交流 1．自由读课文，标一标，课文有几个自然段？ 2．教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么？ 3．小组合作学习。(各组选一段尝试自学) 学习任务： a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。 b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。 c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。 d.合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。 e.教师巡视，了解学情。三．总结提升，分层指导（1）学生汇报交流，教师点拨指导。 1．各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。 a.在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。 b.教师点拨：引导学生读准生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“着（zhe）、要(yao)、背(bei)”是多音字。“着”是轻声。鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“心字底（心）、双人旁（ㄔ）、言字旁（讠）”。帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。指导学生学会评价。 2．小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。（2）．朗读全文，巩固生字。 1．同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。 2．巩固生字。出示生字，学生开火车读。创设情境，做“摘果子”游戏。（复习生字和词语）四、课外拓展，知识延伸．指导书写，重点：“要、很”。 1．学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。 2．对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。 3．教师范写，提示要点：“要”字下部的“女”中的横要写在横中线以下，写得稍长。整个字形的特点是形态稍长、上窄下宽； “很”是左窄右宽的字，第七笔竖提写在竖中线上。 4．学生练习。六．布置作业 1．跟好朋友一起，分角色朗读课文。 2．想一想:孙中山提问的时候害怕吗？那他为什么还要问？

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