一 年级下册第4课《四个太阳》教学设计
学校：宁阳第一小学 教师姓名：史林林
恒文学校 教师姓名：厉晓磊 |
教学目标 |
一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：太 阳 道 送 忙 香 甜 温 该 因 尝 暖 颜
2.常规识字：（1）换一换：团---因 常----尝 孩----该
（2）比一比： 秋-----伙
3.趣味识字（字理识字）：甜：字谜识字 伸出舌头舔甘蔗。
4.易读错字：尝（翘舌音) X k B 1 . c o m
5.多音字：空
6.应会写字：太 阳 片 金 秋 因 为
（1）写正确：易写错字：为、秋的笔顺
（2）写美观：
①指导书写的字：太 阳 片 金 秋 因 为
②指导要点（按规律分类指导）：按书写规律分类指导：“因”字是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中，要先里头后封口。“阳、秋”二字是左窄右宽的字。“阳”字的“左耳”高且小。“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
7.需要重点积累的词语：碧绿、金黄、火红、清凉、香甜、温暖 、高山、果园、田野。
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。新 课 标 第 一 网
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：到处、邀请。
2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。）
（二）重点问题：
1.感悟作者通过画不同颜色的太阳要表达的心愿是什么？
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子训练：
我想画个 的太阳，送给 ，因为我希望 。w W w .x K b 1.c o M
三、情感体验：
教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字：为、秋（教学难点）） |
教学准备
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一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）（一年级使用常规预习提纲）。
一年级下册《四个太阳》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
导语：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。让我们一起来读读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：
1、会认字
（1）易读错的字（写出并注上拼音）：
（2）在文中圈出翘舌音的字。
（3）典型多音字（注音、组词）：空｛
（4）识字方法
①常规识字，在每种识字方法后面标上序号。
①太 ②阳 ③道 ④送 ⑤ 忙 ⑥香 ⑦甜 ⑧温 ⑨该 ⑩因
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
②趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。）
2、会写字：新 -课 -标-第- 一-网
（1）书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写：
（2）易写错的字：
（三）词语
1.我积累的词语有：
2.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：到处、邀请，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词）
二、文本细读
1.读课文，画出描写表示太阳颜色的句子，多读几遍。并试着说一说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳？。
2.试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。
3.学生质疑：你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。
三、拓展延伸：
1、背诵课文。
2、仿写句子训练：
我想画个（ ）的太阳，送给（ ） ，因为我希望 （ ）。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据常规预习提纲认真预习。w W w .X k b 1.c O m
（二）其它准备：（联系生活实际了解四个季节的不同特点） |
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教学时间 |
2课时 |
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栏目设计 |
预习学案 |
点拨指导 |
导入 |
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一、猜谜激趣，导入新课
1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。
2．出示词卡“太阳“，指导读准字音。
3．揭示课题“四个太阳”，指名读，齐读。
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字词初探
文本细读
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（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文
自我评价（ ）
小组互评（ ）
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3．我的记字办法多。(只写序号)
⑴太 ⑵阳 ⑶道 ⑷送 ⑸忙 ⑹香 ⑺甜 ⑻温 ⑼该 ⑽因 ⑾暖 ⑿颜 ⒀尝
（1）常规识字：
加一加： 换一换：
比一比： 组词法：
减一减： 其它办法：
（2）趣味识字：
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字。 |
二、预习评价。
展示预习完成全面、朗读正确的同学：
1、出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、预习展示。初读课文，识字学词。
（一）朗读展示。
（1）教师范读诗歌或音频播放。
（2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗 串 成 尝等字）
（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组）新|课 | 标|第 |一| 网
（读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。）
（二）指导识字。
（1）学生展示：学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。
（2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语：（注意翘舌音）
挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、手脸、因为、四季 天空
（3）全班跟读，师生及时订正出现的问题。（易读错的字、多音字）
（4）指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。
（三）交流识字方法。【课件展示本课会认字】
（1）学生展示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字。
⑴太 ⑵阳 ⑶道 ⑷送 ⑸忙 ⑹香 ⑺甜 ⑻温 ⑼该 ⑽因 ⑾暖 ⑿颜 ⒀尝
预设：我用（加一加）的方法认识了（香）字：（禾）加（日）就是（香），请大家跟我组词：（香，香甜）；新 课 标 第 一 网
我用（换一换）的方法认识了（道）字：把（远）的（元）换成（首）就是（道），请大家跟我组词：（道，街道）；
我用（字谜识字）的方法认识了（甜）字，（伸出舌头舔甘蔗。）就是（甜），请大家跟我组词：（甜，香甜）；
（2）游戏巩固识字情况。
（四）会写字
1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况。
2、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。
3、学生汇报写好字的方法，教师补充。
“阳”字的“左耳”高且小。
“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
4、教师示范、学生描红、练写2个，注意写字姿势。师生评价。 |
四、文本细读
1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。http://w ww.xk b1.com
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
五、拓展延伸：
1.背诵课文。
2.读写结合
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四、朗读理解，积累运用
（一）文本细读
小组讨论：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？先在小组内给大家讲讲，再大胆地站起来汇报。新 -课 -标-第- 一-网
（二）、学生汇报展示，教师点拨。
1、感悟绿色的太阳
（1）预设：我最喜欢夏天的太阳。因为夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，小朋友们和森林里小鸟热的都难受。小画家送来了一个绿绿的太阳，我们就很凉快了！
（2）引导：小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉怎么样啊？（到处一片清凉。用换词的方法理解“到处”。）这时小鸟又有什么感受呢？
（3）指导朗读
你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第一自然段】
自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
2、感悟金色的太阳
（1）预设：我最喜欢秋天的太阳。因为金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？哇！有那么多好吃的果子！果园里的水果一定很香甜！X k B 1 . c o m
（2）指导朗读：收到邀请，此时，你们的心情怎样？（联系生活实际理解“邀请”，或者做动作理解。）
赶快带着这样的心情读读吧！【出示：第二自然段】
自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
3、感悟红色的太阳
（1）预设：我最喜欢冬天的太阳。寒冷的冬天到了，站在操场上做广播体操，寒风吹来，太冷了！我们都要冻僵了。因为天空中出现了一轮火红火红的太阳，它照在我们的身上，真暖和！
（2）指导朗读：你想把温暖的感觉送给大家吗？
【出示：第三自然段】自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
4、感悟彩色的太阳
（1）预设：我最喜欢春天的太阳。因为是它给春天带来了万紫千红，春天太美了！
（2）引导：（出示：春天图片）边放边说，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）
（3）指导朗读：春天真美啊？你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！【出示：第四自然段】
自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
（三）积累运用：
同学们，我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，尝试把课文背诵下来。
1.小组内尝试背诵。
2.推荐代表全班展示，评价。
（四）解答质疑
课文还有哪些不懂的地方？学生提出，师生讨论交流。X k B 1 . c o m
（五）系统总结
炎热的夏天，小朋友送上绿绿的太阳，让我们感到到处清凉；
金色的秋天，金黄的秋天让我们看到丰收的景象；
寒冷的冬天，那红红红的太阳温暖着人间；
多彩的春天，彩色的春天又让我感到了春天的万紫千红。
我想考考大家：你觉得文中的小朋友是个怎样的孩子呢？
（六）拓展延伸。
小画家画了四个太阳分别送给了四季：【出示课件：四个太阳】表达了他美好的愿望。不仅小画家有美好的心愿，我们大家都有一个美好的心愿。你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？
先说一说：我想画个 的太阳，送给 ，因为我希望 。
1.小组内讨论并写下来。
2.实物投影展示。
3.各小组互相补充。
再画下来。想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！ |
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限
时
检
测 |
限时作业：
一年级下册第 4 课《四个太阳》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
1.看拼音, 写汉字新|课 | 标|第 |一| 网
qiū tiān piàn piàn
  来了，一 叶子从树上落下来。
2.在（ ）里填上恰当的词语
（ ）的太阳 （ ）的落叶 （ ）的季节 （ ）的水果
3.根据课文内容填空。
我画了个（ ）的太阳，照亮（ ）。
（ ）温暖着（ ）冻僵的（ ）。
4.我是小诗人（不会的字用拼音代替）
我想画个 的太阳，送给 ，
因为我希望 。 |
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板书设计 |
春 彩色的
4、四个太阳 夏 绿绿的 美好的愿望
秋 金黄的
冬 红红的
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