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备课组 |
语文 一年级 |
中心发言人 |
陈培 |
记录 |
赵茜 |
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备课内容 |
9.《夜色》 |
教学目标 |
知识与能力 |
1.认识“胆、敢”等19个生字。
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过程与方法 |
2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。 |
情感态度与价值观 |
3.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。 |
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教学重难点及突破 |
运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。新|课 |标| 第 |一| 网 |
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教学课时 |
2 |
教学准备 |
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学字词。（学生） |
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前置检查 |
预习课文，自学字词。（学生） |
教 学 过 程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固 |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
二次备课 |
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每日诵读 |
《静夜思》 |
全班诵读 |
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情景导入 |
1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。
2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？
3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？
4.板书课题：《夜色》
5.齐读课题。X |k |B| 1 . c|O |m
6.认读生字“色”。 |
1.学生认真倾听老师的问题。
2.学生背诵自己所熟知的古诗。X k B 1 . c o m
3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。
4.齐读课题。
5.认读生字“色”，并一字组多词。 |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
二次备课 |
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一． 初读课文，认读生字。
1.初读课文，圈出生字。
2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？
4.汇报交流识字情况。
5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。
二．感知课文内容。
1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕
2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？
3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？
4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。
5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
6.总结后播放“美丽的夜景”图片。
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w W w .x K b 1.c o M
1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。
2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
3.生各种形式认读生字，全班交流正音。
4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。
2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。
3.学生进行集体交流汇报。
4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的夜景图片。
1.小组交流，全班交流。
2.认真完成作业。
X k B 1 . c o m |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
二次备课 |
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一、 复习导入。
1.组织抽读生字卡片。
2.组织进行组词比赛。
3.揭示课文题目。
二、指导背诵课文。X|k |B | 1 . c|O |m
1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵第一小节。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。
5.同法指导背诵第二小节。
6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。
三、指导写字。
1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。新 课 标 第 一 网
2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。
3.引导学生练习书写生字。
4.组织展示。 |
1.读生字卡片。
2.进行组词比赛。
3.齐读课题。
1.自由读课文，想想每一小节分别写了什么。
2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。
3.有感情地朗读第一小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。
4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。
5.全班交流背诵课文。
1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。
2.认真观察教师范写。
3.自由练习书写。
4.全班展示。
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拓展延伸 |
主题（内容）教师活动 |
学生活动 |
二次备课 |
以读引读 |
有感情地朗读课文，背诵课文。 |
有感情地朗读课文，背诵课文。 |
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以读引写
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色 外 晚 再
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书写生字 |
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巩固提升 |
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板书设计
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教学随笔 |
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