课题:一个因数是两位数的乘法(一) 教学目标 1.初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法,能正确进行计算. 2.培养学生的分析、综合能力. 教学重点 理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法. 教学难点 理解用一个数的十位上的数去乘另一个数,得数的末位要与十位对齐的道理. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.计算: 14×22 14×3 2.口算: 3l×30 6×40 24×10 13×20 14×2 14×20 28×3 28×30 24×3 19×24 2×3 214×3 说明:指名板演2道笔算题的同时,其他学生口算.练习中使学生知道,用整十数乘得多少个十. 3.贴出画有3盒彩笔,标明“每盒24支”的彩图,指名编题后列式. 列式可能出现两种情况:24+24+24;24×3. 二、探究新知. 1.导入. (1)引出例1:教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔,提问:图中一共有多少盒彩色笔?每盒是多少支?要求一共有多少支彩色笔?怎么列式? 引导学生明确: 24×13表示13个24是多少? (2)揭示课题: 观察:这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同? 板书课题:一个因数是两位数的乘法. 2.学习例1.【演示课件“笔算乘法(一)”】 (1)看图比较,理解算理. ①指彩图,问:例1与复习题比较,有什么不同? 明确:复习题只是求3盒的枝数,而例1是求13盒的枝数,比原来多了10盒. ②怎样计算24乘13? 教师提示:我们已经知道3盒彩色笔是72枝,只要再求出10盒彩色笔有多少枝,然后把两部分枝数合在一起,从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数. 3盒的枝数:24×3= 72(枝) 10盒的枝数:学生能口算出240,即:24个十. 13盒的枝数:72+240=312(枝) (2)竖式计算,掌握算法. 思考:怎样把三步计算写在一个竖式里呢? 板书: ①刚才第一步我们求的是什么? 学生明确:求3盒彩色笔共有多少枝. ②第二步求什么? 求10盒彩色笔共有多少枝,用10乘24,十位上的“1”表示10, 因此“4”要写在十位上,个位写“0”,再用“1”去乘十位上的2,所得积与百位对齐. ③第三步算的是什么? 3盒枝数72和10盒枝数240相加,得312枝,是13盒的枝数. (3)反馈练习. 将下列竖式补充完整. 三、全课小结. 这节课你学到了什么? 四、随堂练习. 1.学校买了32把椅子,每把椅子的价钱是15元.根据左边的竖式在()里填数. 2.判断并说明理由.后三道题的竖式中有两个64,表示的意义相同吗?为什么? 五、布置作业. 1.口算下面各题. 8×30 32×30 26×3 150×5 3×7+6 4×9+8 8×8+8 7×7+4 2.思考:用11去乘两位数,你发现了什么规律? 板书设计 一个因数是两位数的乘法(一)
|