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人教版小学数学三年级上册第一单元集体备课教学设计 教案


文章来源： 文章作者： 发布时间：2011-08-29 22:58点击次数： 字体： [大 中 小]

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    内容简介：
核心提示： 三年级上册数学第一单元单元备课主备人：臧守金一、教材简析本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千

 

三年级上册数学第一单元单元备课 主备人：臧守金 一、教材简析 本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 二、教学目标 1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 三、教学重难点 1、建立观念。建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。建立1吨的质量观念。 2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 四、课时安排 测量 毫米、分米的认识                 2课时 千米的认识                       2课时 吨的认识                         3课时         分 米 的 认识 教学内容：教材第4—第6页的内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立1 分米的长度观念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、创设情境，提出问题 谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？（米   厘米   毫米） 2、请填上适当的长度单位。 一只蚂蚁长约5（毫米    ）           一只长颈鹿高约2（米    ）             一只小花猫高约40（ 厘米 ）        一头大灰狼长约8（   ） 生：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。 师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 教师直接指出为了解决这个问题我们必须新认识一个长度单位（分米）。 3、提出学习目标： 1）1分米有多长？伸出你的两指，比一比多长是1分米？（教科书第3-4页的内容） 2）1分米等于几厘米？1米等于几分米？ 二、探索交流，解决问题。 (一)展示内容 1、 小组内展示 学生独立自学、完成例题2和“做一做” 2、全班展示 (1) 1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条） (2) 分米和厘米之间有什么关系？分米与米之间有什么关系？(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米) (3)、汇报课桌的长、宽、高。  (4)举例说明长1分米的物体，建立1分米的长度概念。 （二）活动过程 1、自主探索，独立思考。教师巡视指导（学困生），收集信息（优生的创新做法，学困生的错例） 2、组内合作，质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时空。 3、全班交流，形成共识。 三、巩固应用，内化提高。 1、书本第６页第５题。 2、 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米    30毫米=（ ）分米  400毫米=（ ）厘米=（ ）分米     2米=（    ）厘米 3、书本第6页第6题 四、回顾整理，反思提升。 1、在这节课中你有什么收获？ 2、请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测量。
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