|
语文园地一
[教学目标]
1．指导学生仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养学生的观察表达能力。
2．指导学生自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。
3．指导学生积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
4．指导学生用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
[重点难点]
1．教学重点：指导学生用“……像……”的句式说清楚自己的发现。
2．教学难点：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
[课时安排] 3 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里看一看，做一做。大家觉得怎么样？首先，我们来“逛迷宫”。
二、“逛迷宫”
1．寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。
用课件打出“燕子”以及其他的事物，并依次标上序号。让学生自己观察并说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
2．寻找其他事物的相似之处。让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找得又对又快。
3．指名说出对应的事物。电脑显示把对应的事物连起来。
4．学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”卡片。
三、“过字桥”
1．学生自读课本，看一看自己发现了什么。
2．鼓励能认识其中生字的同学，让其说说自己是如何认识这个字的。
3．课件出示所有要认识的生字，请同学们认读。
同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们开始过“字桥”了，你们准备好了吗？
4．学生展示自己的学习所得。
5．分男女生读一读。
6．以小组为单位进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做得又快又对。
四、“赏对联”
1．自由读对联（“读读背背”中对联）。
2．做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？
3．再说一说自己记住的对联。
4．把自己喜欢的对联写一写。
五、比一比，谁知道的多
1．分别出示春夏秋冬四季的图景以及填空练习题。
（ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野
（ ）的小溪 （ ）的枝条
2．同学们看图填空，不同的季节有不同的答案。
六、布置作业
这节课你有什么收获和体会，和小伙伴们交流交流。
七、板书设计
语文园地一
（ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野
（ ）的小溪 （ ）的枝条 ……
第二课时
一、春游前奏
同学们，今天我们就要去春游啦。请大家睁大双眼，看谁找到的春天的景物多，看谁又有新发现。
二、游中交流
1．教师边走边指导学生观察。
2．边找边交流：可以看、可以听、可以闻，把看到的、听到的、闻到的说一说，还可以想象说。
3．评选出“春天的使者”，看谁发现得多，说得好。
三、布置作业
1．把自己感兴趣的发现写一写，写几句话或一段话。
2．收集春天里开的花有哪些。（文字或图片资料）
四、板书设计
语文园地一
看 听 闻 摸 想
|
中“语文园地一教学设计 教案,,”相关内容
中“语文园地一教学设计 教案,, ”相关内容
中“语文园地一教学设计 教案,,”相关内容