|
第二课时
一、复习检查
1．看课件演示或图片，写出本课的生字。（压、网、虹、雷）
2．边看录像边回顾这篇课文主要写了什么？然后指名回答。（板书：前、中、后）
二、图文结合，理解课文内容
1．学习第一至第三自然段。
（1）学习第一自然段。
①自读第一自然段，用“──”画出作者描写了哪些景物？用“ ”标出这些景物怎么样？
②指名回答。（板书：云黑）
③比较句子，说说哪句写得好？为什么？
树上的叶子不动，蝉不叫。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
④指导朗读。（范读、指名读、齐读）
（2）学习第二、三自然段。
①看课件，想想课文哪几个自然段写这时的天气变化？
②自读第二自然段，思考：这段主要写什么？（板书：风大）
③引导学生从文中找出说明风大的语句。
④（运用演示法）蜘蛛怎样从树上下来，帮助学生理解作者为什么用“垂”字。
⑤指导读第二自然段。
⑥男生读第三自然段。思考：这段写的是什么内容？（板书：电闪 雷响）
⑦比较句子“闪电亮，雷声响”“闪电越来越亮，雷声越来越响”，说一说这两个句子有什么不同。
⑧“闪电越来越亮，雷声越来越响”，这两个句子的顺序能不能颠倒？为什么？
（3）齐读第一、二、三自然段，边读边想象雷雨前的景象。
2．学习第四、五、六自然段。
（1）看课件（雷雨中的景象）。
（2）自读第四、五、六自然段，然后告诉同桌，通过朗读你知道了什么？
（3）指名回答，再指导朗读。板书：雨急雨密 雨（大→小）
（4）指导学生用“渐渐”练习说话。
①把句子补充完整：
春天，天气渐渐 。
渐渐长大了。
渐渐 。
②学生用“渐渐”练习说话。
（5）齐读第四、五、六自然段，边读边想这三个自然段主要写了什么？
3．学习第七、八自然段。
（1）看课件（雨后的美景）。
（2）自读第七自然段，然后告诉同学们，你读懂了哪些词句？（板书：空气清新）
（3）指导用高兴的语气读第七自然段。
（4）边看图边轻声读第八自然段，然后告诉同学们，通过朗读，你都知道了什么？（板书：彩虹挂）
（5）采用把句子补充完整的方法，帮助学生理解“挂”字。
我把 挂在 。
墙上挂着 。
挂在 。
（6）指导朗读第八自然段。
（7）创设情境，伴乐朗读第七、八自然段。
（8）指名口述第七、八自然段主要写的是什么内容。
三、对比朗读
男生读第一、二、三自然段，女生读第七、八自然段，让学生再次感受雷雨前、后的不同景象。
四、自读你喜欢的句子，谈谈你为什么喜欢？
五、布置作业
1．“你一言我一语”（补充句子）。
（1）雷声小了，（雨声也小了）。
（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
（3）（ ）了，（ ）也（ ）了。
2．把课文中你认为好的句子摘抄下来。
3．你留心过天气的变化吗？如果留心过可以写下来。如果没有留心过，今后可要留心观察啊！
六、板书设计
18 雷 雨
叶不动 枝乱摆
雷雨前（图）：乌云 压下来──刮大风──电闪雷鸣
蝉不叫 蜘蛛逃
雷雨中（图）：下起来──越下越大──渐渐小了
天亮了 空气清新
雷雨后（图）： 雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙
|
中“《雷雨》第二课时教学设计 教案,,”相关内容
中“《雷雨》第二课时教学设计 教案,, ”相关内容
中“《雷雨》第二课时教学设计 教案,,”相关内容