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二年级语文下册古诗二首（轩垂钓夜书所见）教学设计(2)教学设计教案

文章来源：文章作者：发布时间：2011-04-17 14:40 点击次数：字体： [大中小]

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内容简介：

核心提示：教材学情简析这两首诗就是以儿童的生活为描绘对象，逼真的描绘了儿童初学钓鱼的情景和在深秋夜晚提着灯笼捉蟋蟀的情景，每首诗都配有一副插图，形象地展现诗的意境，可以帮助学生明了诗意，感悟形象，丰富意境

第二课时
学习《夜书所见》
一、交流资料，了解背景
    1．学生交流课前所查阅的资料。
    2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
    3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知
    1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
    2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
    3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
    4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
    5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
    1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
    2．小组交流，组内成员互相补充。
    3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
    4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
    5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
    根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、指导写字
    1．出示要写的字。
    2．让学生观察范字，交流识字写字经验。
    3．学生练习书写生字。
六、拓展活动
    你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

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