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小学三年级数学教案

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2015年三年级数学上册第三单元第四课时千米的认识教案

名称

2015年三年级数学上册第三单元第四课时千米的认识教案

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

12 KB

格式

doc

年级

小学三年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2015-09-11 09:34

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评价

☆☆☆☆☆

课题	第四课时千米的认识
学习目标	一、知识与技能 1、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。 2、正确运用千米表示长度，知道1千米=1000米。 3、培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。二、过程与方法经历千米长度观念的形成过程，体验观察比较的思维方法。新\|课 \|标 \|第 \| 一\| 网三、情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。重点：认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握1千米和1米的关系。难点：千米与米的换算关系。
教法、学法	教法：谈话法。学法:探究学习法。新课标第一网
教具	1、课件，卷尺。2、课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。
备课时间	2015.7.24	授课时间
主备人	聂晓彦	授课人
审核签字（时间）

芦草沟镇小学数学集体备课教案

新课引入	旁批
一、导入，初步感知。 1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米、1毫米。 2、填空。http://www .xk b1.com 1米=（）分米 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米 1米=（）厘米 3、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量旗杆的高度。（3）测量硬币的厚度。（4）测量课桌的高度。提问：如果要测量芦草沟到清水的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？揭示课题：用米测量太麻烦了。芦草沟到清水的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）
探究新知
二、学习新知。（一）导入（教学例4）新课标第一网（1）提问：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（2）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：公里 km ）（二）新课展开： 1、联系生活，初步建立“千米”观念： 1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。 10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米，1km=1000m ，全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）追问：2千米=（）米（学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）X Kb 1.Co m 4千米=（）米 3000米=（）千米 9千米=（）米 6000米=（）千米 2、再次建立1千米的长度概念。提问：1千米到底有多长？（1）出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米？（2）想一想。 ①从校门口到什么地方大约是1千米？ ②你家到学校大约有几千米？（3）你能从生活中找出1千米吗？（学生说一说。）
巩固练习
三、巩固练习 1、完成课本第26页“做一做”。 2、练习六第1题。（1）学生独立思考完成，加深对长度单位的认识。（2）集体交流反馈。 3、练习六第8题。X\|k \|B\| 1 . c\|O \|m 一圈400米，5圈几千米？如何列式计算，先让学生在小组内相互讨论，然后指名回答。
课堂小结
四、课后小结。今天我们认识了千米，你们有什么收获？
作业布置

板书设计
千米的认识 10个100米是1000米 1000米就是1千米 1千米=1000米 1km = 1000m 4千米=（）米 3000米=（）千米 9千米=（）米 6000米=（）千米

课后小记：

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