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| 名称 |
新版苏教版二年级语文上册识字8教案作业题及答案 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
25 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
苏教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2017-08-31 22:06 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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识字8
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】新|课 |标|第 |一 | 网
学会生字，正确书写。读背儿歌。
【教学难点】
了解形声字的构字特点，提高识字能力。
【教学素材】
1.形声字相关知识。
2.相关儿歌。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
 课时目标
1.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
教具准备
多媒体课件，识字卡片。
 教学过程
一、导入新课
1. 小朋友，今天老师要带大家到“识字乐园”(课件出示：识字乐园)去逛一逛，你们想去吗？不过，要进“识字乐园”得先闯过这一关。（课件出示1）
“四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。”
2.师读谜面后过渡：小朋友，快动动小脑筋猜一猜，它是什么呢？（书包）
3.小朋友真聪明，一下子就猜对了，让我们一起进入“识字乐园”吧！
（板书课题：识字8）板书课题， 齐读课题。
二．识字识词
我们班的小朋友啊，都是识字小能手。用你端正的坐姿告诉老师，你准备好了。
1.认识“包”（课件出示2）
(1)谁会读？ 指名读，正音，齐读。
(2) 理解字义。原来“包”是个会意字。它的外边是个“勹”。中间是个“巳”（sì）字，“象子未成形”，最初的意思是“裹”。“包”具有既表音又表意的特点。
(3) 组词说话。
书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包……）
哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、面包、小笼包……）
拿到新书，我们总要包书皮，这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子……）
……
2.认识“炮”（课件出示3）
（1）跟老师来读这个字。教读，指名读。
(2) 交流记字的方法。猜猜“炮”为什么用“火”字旁？
因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的。偏旁“火”表示字的意义。
（3）介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能
（4）读词语“火炮”。出示图片帮助学生理解。
3.认识“饱”（课件出示4）
（1）让学生自由练读，指名读，教师正音，区别“炮”的读音。
（2）交流记字方法。食字旁的字与什么有关系？（食物）
（3）我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
（4）认读词语“饱满”。出示看图片，这些豆荚长得怎么样？
豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词。
（5）今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这也叫“饱满”。再“精神饱满”地读一遍。
4.认识“泡”（课件出示5）
（1）指名读，正音，齐读。
（2）认读“水泡”。教师吹泡泡，引导学生观察理解。与水有关,水形成的圆溜溜的东西。指导读好叠词:两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。
（3）你还在哪里见到过泡泡？
学生交流：
① 肥皂泡，泡沫，泡泡糖……
② 表示东西长时间浸在水里的意思:泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面……
③ 虽然不直接与水有关,但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西:灯泡。
5.认识“苞”（课件出示6）
（1）出示图片，让学生观察，认识花苞。
（2）“苞”为什么是草字头？（因为是植物）
（3）如果花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。马上就要张开笑脸了,多惹人喜爱呀!
（4）读词语“花苞”，引导用上词语说句子。
三、揭示规律
出示：包、炮、苞、饱、泡（课件出示7）
1.读一读，你们发现这些字的的共同点了吗？
都有“包”，拼音都有“ao”
对，“包”表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。
2.讲解形声字。（课件出示8）
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。
3.教授歌诀：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。”
4.再读读生字，着重引导学生读准字音:
“泡”“炮”声母是“p”，“包”“苞”“饱”的声旁是“b”.
四、指导写字
小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它舒服的家，你们能准确地把它们送回家吗？
1.出示今天学的字：饱、泡。（课件出示9）还认识这些字吗？大家读。 w W w .x b 1.c o M
2.了解字的笔顺。生书空。认清字的每一笔在田字格中的位置。
教师范写，并提示如何才能写得漂亮。
“饱”字左右两边的第二笔要持平。右边的“包”的最后一笔要写得饱满，
“泡”字左窄右宽，三点水不要写成上下一线，要略有弧度才好看。
4.生字描红、书写。
小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。
写之前我们先练练写字姿势。三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。接下来我们开始描红写字比赛，看谁的字写得好。
5．拿出生字本，练一练，每个生字写两个。
五、课堂小结
今天，我们认识了几个汉字宝宝，还学了词语，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？ 回家给妈妈爸爸说说自己课上的收获吧！
课堂作业新设计
1.读一读，填一填。
（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，
（2）“包”加上“ ”变成“ ”，可以组个词，叫“ ”
（3）“包”加上“ ”变成“ ”，可以组个词，叫“ ”
（4）“包”加上“ ”变成“ ”，可以组个词，叫“ ”
2.你说说“包”字还能加上什么偏旁？“包”字家族还有很多哪些成员？你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。
3.制作生字转盘卡。
参考答案：
1.（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，
（2）“包”加上“艹”变成“苞”，可以组个词，叫“花苞”
（3）“包”加上“饣”变成“饱”，可以组个词，叫“饱满”
（4）“包”加上“氵”变成“泡”，可以组个词，叫“水泡”
2.抱、跑、刨、胞、袍、咆等。
3.略。
第二课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。
2.能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话，进一步感受课文优美情景。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？（课件出示10）
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图）
（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图）
2.看，多美的一幅画呀！（课件出示11）你能把这么美的画说一说吗？
指名说。
3.教师描述：小池塘里长满了荷叶，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！
4.今天我们继续学习识字8。
二、学习儿歌
还有一首优美的儿歌描画了这幅图，想学吗？
1.自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
2.小朋友读得真棒！小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。
（1）出示“吐”和“嘴”字。（课件出示12）指名学生读，教师教读，要求学生“吐”的韵母是“u”,读时嘴巴要突出，口型要到位。指名读，齐读。
（2）指导写“吐”和“嘴”字。
3.教师范读儿歌，指名读。
4.出示图画，引导看图，说说看到的景色。 （课件出示13）
图上画了哪些景物？
按顺序连起来说几句话。
看到这幅图，你想到了哪些成语和古诗？
学生汇报
三．读背儿歌
真厉害，这么短的时间你就读懂了儿歌。想不想把这一路的风景都映在你的小脑袋里？老师这里还有三关，愿意来挑战一下吗？（课件出示14）
1.看谁读得流利。
（1）喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛，看谁读得流利。先自己练一下吧。
（2）练习读给小组的小朋友听，看谁读得流利。
2.看谁读得有感情。
刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的。
（1）逐句指导四句话：
读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
读出荷花苞的美。
小金鱼吐泡泡的有趣。
（2）指名读，其余学生可以闭着眼睛听。
（3）学生相互评价，教师鼓励。
（4）要求学生边想象画面边读，会读的更好。
3.看谁背得快。
（1）你能把这首儿歌背诵给大家听吗？
（2）自己练习
（3）指名背诵
（4）男女生比赛
（5）配乐背诵
四、拓展迁移
1．小池塘是美丽的，尤其是小金鱼和荷花，那小池塘了还会有哪些事物呢？
学生自由交流。
2.说说荷花苞在笑什么？ (它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)
3．学生绘画。指导孩子根据儿歌，结合插图，画一幅美丽的鱼戏荷花图。
学生创作，作品展示，全班评议。（课件出示15）
五、课下读背（课件出示16）
小池 宋(杨万里)
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.
课堂作业新设计
1.读一读，填一填。
一撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。
有食吃个饱，有火放花炮。有手能搂（ ），有足便能（ ）。
2.“摘苹果”的游戏。
泡 炮 苞 饱
一朵朵含( )欲放的菊花真美呀!
春节那天,家家户户都会放鞭( )。
这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真( )啊!
活动课上,同学们在操场上开心地吹( )( )。
3.请你用这几个词写几句话。(不会写的字用拼音代替）
金鱼 荷花 池塘 蜻蜓 荷叶
参考答案：
1.依次是：抱、跑
2.依次是：苞、炮、饱、泡泡
3.略
板书设计：
识字8
饱 泡 吐 嘴
金鱼 荷花
【教学反思】
1.本课是偏旁和形声字归类识字，课文由插图、生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，因此，在教学这一课时，我很注重这一点。首先我通过创设情境，识字、识词，从而让学生认识了形声字的构字特点。
2.其次，在情境中指导孩子认识这课生字时，帮助学生在掌握了比较中理解，理解中记忆的方法。最后让孩子自己去观察、探究、发现，引导孩子自己观察发现这些字哪些一样，哪些不一样，主要是从字音、字形上引导分辨这样的识字教学比较有方法性，让学生交流合作，自主探索规律。
同课异构
 创新教案
《识字8》教学设计
（第一课时）
【教学设想】
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。为此，在教学中，我运用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词义，又丰富了他们的词汇，使单调、枯燥的词变成了直观形象的生活画面，营造了情趣盎然的识字氛围，让他们体会到识字的乐趣，真正成为识字的主人。
【教学过程】
一、形象导入
小朋友，我们班有对双胞胎。他们有很多相似的地方，有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大，哪是老二？今天，老师要向大家介绍一对四胞胎，想认识他们吗？这节课，我们就来比一比，看谁先能认清这对四胞胎。
二、训练识读
1．这就是老师要向大家介绍的四胞胎。（出示：炮、苞、饱、泡）想知道他们的名字吗？
打开课本自己去读一读。读准他们的名字。
2．这是老大，他（她）叫什么呢？谁来喊喊他的名字？（炮），你能把名字的读音拼一拼吗？
这是老二，他（她）叫什么呢？（苞）谁也来拼一拼？
这是老三，他（她）叫什么呢？（饱）
这是老四，他（她）叫什么呢？（泡）
教师根据学生回答在字上面注上拼音
3．让我们仔细看看这四胞胎，他们的名字读音有什么特点呢？（生回答）
读音方面。
对，这四胞胎啊，两个是男孩，两个是女孩。为了区分男孩和女孩，他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p，女孩的名字里声母都是b.
我们一起再来喊喊他们的名字，可别叫错啊。（小组读、齐读）
三、辨别字形
1.再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。板书：包。读准“包”的字音，书空“包”的笔顺。
2.四胞胎长得像，难分辨。但是我们有好办法来分辨出老大、老二、老三、老四。猜猜看，他是谁？
火字旁边站，一声火炮响。他是谁？（炮）读准它。（火炮）
草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？（苞）读准它。（花苞）见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。（简笔画释义）X k B 1 . c o m
加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁？（饱）帮他找个朋友——饱满，指名读词。看看谁的精神最饱满，最神气！
左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？（泡）帮他找找朋友。
3.老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁火字旁、草字头、食字旁、三点水表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）
四、巩固生字
（一）填一填：
瞧！这回四胞胎要到排到队伍中去了，可不知该排哪？你能为他指路吗？
1.荷塘里有几朵粉红的荷花（ ）。
2．鱼儿在水里一边游一边吐（ ）（ ）。
3．小花猫吃（ ）后在墙角边晒太阳。
4．这种灯（ ）发出来的光是白色的。
你能说说为什么选这个字吗？学生根据已有经验回答，教师适当补充并小结：这就是形声字的形旁表义。
（二）找一找
别看他们淘气，他们可聪明了。看了这美丽的景色，还编了首儿歌呢！这两个小淘气的名字就在儿歌中，你能认出来吗？来读一读吧！
（出示识字中的小儿歌）
“撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。有食吃个饱，有火放花炮。”
（三）变一变
谁来做个小魔术师，把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎……
生：炮、泡、饱、苞、跑、刨……
当学生说出新的字时，追问学生你是在哪认识这个字的？并表扬学生。
（四）读一读
1．记住今天新认识的四胞胎的名字和长相了吗？让我们到课文里去认认他们。读识字8。
2．这节课我们认识了四胞胎，以后不管在哪里，都要又快又准地把他们认出来，好吗？
精彩片段
1.教学词语“饱满”
师：（出示生字“饱”）谁来给“饱”字找朋友？
生：吃饱
生：饱饱的
生：饱满……
师：小朋友，老师买了一些豆荚，我们一起把饱满的挑出来。
生：（分组活动，挑豆荚。）
师：你们挑到饱满的豆荚了吗？把它高高地举起来。
生：（争先恐后地把豆荚举给老师看。）
师：（摸摸这颗）你真能干。（摸摸那颗）呀，你们看，这颗豆荚里面有三粒长得饱满的豆子！（从桌子上拿出一颗挑剩下来的豆荚）你们为什么不挑这一颗呀？
生：这是瘪的。
师：对呀，买豆荚可一定要挑——
生：饱满的。
师：（出示生字“饱满”，让学生认读。）
师：瞧，这位小朋友上课精神特别饱满，坐得端端正正，眼睛一直盯着老 师。来，你精神饱满地领大家读这个词。
生：饱满 （其他学生顿时都挺直了腰）
师：我们一起精神饱满地读这个词。
生：（声音响亮地）饱满
……
2.感受儿歌情景。
师：夏天姐姐给小朋友带来了两个礼物，请小朋友来猜个谜语：鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身子大，吐个泡泡送大家。
生：小金鱼 师：多少小朋友与她猜的一样，小朋友举手。
师：你们真聪明。板贴两条小金鱼。
师：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
生：荷花
生：小水珠。
生：荷花苞。
师：你真聪明。板贴荷花苞。
师：小金鱼非常可爱，荷花苞非常漂亮。请小朋友给他们找个快乐的家。
生：生活在河里
生：生活在小池塘里。
师画水波。 师：现在我请小朋友仔细观察一下，当风吹过时，小池塘里泛起了微波，小金鱼与干什么，请你来说说
生：小金鱼在下面，荷花苞在下面
师：水下？
生：水下两条小金鱼。
师：水上？
生：水上两朵荷花苞。
师画小泡泡
生：小金鱼在吐泡泡
师：荷花苞在干什么
生：咧嘴笑
师：什么叫咧嘴笑？ 拿出一个开裂的石榴。
生：张开嘴巴笑。
师：小池塘里不仅有小金鱼还有荷花苞，还有荷叶呢，贴荷叶，水草，请你按从上到下或从下到上或从左到右或从右到左的顺序来说一说。
生：荷花苞在荷叶的上面笑，微风吹起，河面上泛起清波，荷叶生活在水中央，下面还有小金鱼在吐泡泡，河边还有芦苇在起舞。
师：真好，表扬他。
生：河岸边有荷花在笑，笑眯眯的，水下有小金鱼在吐泡泡，荷花像一朵花，荷叶像大大的牌子，风一吹，小草在跳舞。
师：小鱼在池塘里做些什么，能不能做得更具体些？
生：小金鱼在水里吐泡泡，有的在捉迷藏，有的在跳舞，玩得多开心哪。
师：能不能把这些放在一起说。
生：水上两朵荷花苞在微微笑，池塘的中央有两片荷叶，雨点落在荷叶上，水下两条小金鱼在捉迷藏，有一条说：“你抓不到我，拜拜。”河边还有水草。
备课资料新 课 标第 一 网
1.形声字
现代汉字中有90%都属于形声字。 组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。
2.部分形声字列举：
专：砖、转、传
中：忠、钟、种、肿、种、仲、冲
长：张、涨、胀、帐
主：拄、住、注、炷、柱、硅、驻、蛀
正：怔、征、证、政、症
占：沾、毡、粘、战、站、砧、钻
只：织、职、帜、识、炽
召：招、昭、沼、诏、照
朱：诛、侏、洙、茱、珠、株、铢
3.形声字儿歌
“包”字族
元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。
各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。 有的着短装，有的穿长袍，
有的背相机，有的挎提包。 弟弟年纪小，妈妈怀中抱，
口含泡泡糖，张眼四处瞧。 人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
“肖”字族
冰化雪消，春来静悄悄。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。
庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。开创改革路，壮志冲云霄。
削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。
“尚”字族
铃声一响进课堂，教室明亮又宽敞。 上前朗读走一趟，发言精彩齐鼓掌。 楼前有树是海棠，鲜花大家来观赏。 常在楼前捉迷藏，跳绳踢球汗直淌。
“尧”字歌
用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。 左边绞丝弯弯绕。
小苗和小猫
苏小苗，爱小猫，养只小猫叫喵喵，
睁大眼睛四处瞄， 伸出爪子像铁锚，
“坏老鼠，哪里逃！”小苗描画小花猫。
“羊”字歌
君子赶着一群羊，（群） 一旁显示呈吉祥，（祥）
有木在旁做榜样，（样） 有气在上不缺氧。（氧）
练习：
1.看拼音，写词语。
shū bāo bǎo mǎn shuǐ pào tǔ chū
（ ） （ ）（ ）（ ）
2.照样子加偏旁组字，再组词。
青（ 睛 ）（ 眼睛 ） 包（ ）（ ）
包（ ）（ ） 包（ ）（ ）
3.多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
吐 泡
（ ） （ ）
4.填上合适的词。
（ ）的池塘 （ ）的小金鱼
（ ）的花苞 （ ）的荷叶
5.选字填空。
（1）中间有一个长方形的花坛，上面三株牡丹正在含（ ）待放。
（2）新学期开学，妈妈给我买了一个新书（ ）。
（3）池塘里不断地向外冒着气（ ）。
（4）三只小猪吃得（ ）（ ）的。
6.阅读短文，回答问题。
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻（qīn?）蜓（tín?），像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……
夏天的夜晚多美啊！
（1）这篇短文共有（ ）个自然段，请标上序号。
（2）文中出现的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）用 “ ” 画出写“天上”的句子。
（4）画“_______” 的句子中，“小飞机”指_________，“机场”指_________。
7.读一读
形声字儿歌
包字家族大，兄弟姐妹多：
叶里藏花苞，食物要饱满，
有火是大炮，水中吐泡泡。
参考答案
1.书包 饱满 水泡 吐出
2.参看课文内容，略。
3.tǔ ：吐痰、吞吐；tù： 呕吐、上吐下泻。
pào ：泡沫、水泡；pāo：泡桐
4.略。
5.依次是：苞、包、泡、饱饱
6.（1）6
（2）蜻蜓、青蛙、蟋蟀、萤火虫
（3）天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。
（4）蜻蜓 莲花叶
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