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2017年部编二年级语文上册第三单元教案设计

名称

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

19 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

新课标人教版

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admin

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admin

时间

2017-10-23 10:29

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017年二年级语文上册第三单元教案设计

4、曹冲称象

    教学设计：
    【教学目标】
    1．朗读课文，背诵第4自然段。
    2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
    【教学重点、难点】
    1．背诵第4自然段。
    2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
    【教学过程】
    第一课时

    一、谈话导入，揭示课题。新- 课- 标-第 -一-网
    师：你们在市场，见过别人称东西吗？
    称东西为了什么？
    [出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？
    这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
    [板书课题]
    生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）
    二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
    （二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）
    [方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。]
    （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
    [学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。]
    （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
    [重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。]
    （五）检查生词、生字掌握情况。
    过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！
    1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
    2．[卡片]学生领读生词。
    3．提出词语中不明白的地方。学生交流。
    4．测读
    5．男女赛读。
    6．同桌赛读。
    [比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。]
    （六）指导朗读。
    指名读课文，检查字音。
    过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？
    三、辨别字形，学习写字。X k B 1 . c o m
    1．认真观察字形，辨析形近字。
    2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
    四、作业。
    生字、字词，朗读课文。

    第二课时
    一、游戏导入，复习生字。
    （一）做游戏。
    1．开火车；2。摘果子；3。送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4.找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。
    [以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。]
    师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）
    课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。
    指名读，读出象的高与大。
    问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
    （二）学生质疑。
    （它有多重？……）

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