识字1
形声结合识汉字
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教学
要求
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1.学习形声结合识字的方法,积累新词。
2.学会本课的生字,掌握部首表意的规律。
3.培养寻找规律、独立识字的意识。
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重点
难点
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1.学会生字,理解字义,规范书写。
2.掌握“形声结合识汉字”的方法。
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教学
课时
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两课时。
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1.学习生字,读准字音,通过偏旁了解字义。
2.引导学生掌握“形声结合识汉字”的方法。
3.运用形声字规律记忆字形。
活动偏旁的生字卡片。
一 借助拼音,自读生字
二 小组学习,寻找形声字规律(可以从三组生字中任选一组学习)
三 全班交流,老师引导归纳总结
1.认读生字、新词,读准字音。
2.交流识字方法。
(1)老师引导:从记忆字形方面,你们有什么方法?
学生甲组:这组生字里的基本字是“仑”。加“讠”和发言说话有关,讨论的“论”;加“车”和车有关,车轮的“轮”;加“扌”和手的动作有关,抡锤的“抡”;加“口”和口的动作有关,“囫囵吞枣”就是把整个枣子吞咽下去。
学生乙组:这组生字里的基本字是“仓”。加“艹”是苍,苍松和植物有关;加“氵”是沧,沧海(大海)和水有关;加“舟”是舱,船舱和船有关;加“扌”是抢,抢球和手的动作有关;加“木”是枪,手枪,原始的枪是木枪。
学生丙组:这组生字里的基本字是“尧”。加“火”和火有关,燃烧;加“氵”和水有关,浇水;加“日”和时间有关,拂晓;加“纟”和丝线缠绕、围着转动有关,围绕;加“扌”和手的动作有关(挠痒),阻挠;加“羽”是翘,小鸟翘起带羽毛的尾巴;加“饣”是饶,富饶和吃得饱、丰衣足食有关。
老师总结:根据同学们的学习方法,我们了解到这一类的字的意思和什么有关,就加什么部首。在记生字时只要记住基本字,再根据部首理解字义,就好记了。
(2)老师引导,认读字音方面,你们发现了什么?
学生丁组:每组字中的读音都和基本字的读音有关。
学生戊组:在每组字中,有的读音一样,“仑”“轮”“囵”,“仓”“苍”“沧”“舱”;有的音节一样,声调有变化,如“仑”“抡”。
学生己组:每组字中有的读音韵母相同,声母不同,如“尧yáo”“挠náo”;有的基本韵母相同,如“仓cāng”“枪qiāng”。
老师总结:同学们在学习中观察得非常仔细、准确。这一类字的规律是:基本字相同、读音相同或略同、表声,部首表义,它们叫做形声字。这是我们祖先创造汉字的一种方法,用这种方法创造的字非常多。形声字方便了我们记忆理解,也体现了祖先的智慧。
今天我们识字的方法就是“形声结合识汉字”,希望大家能掌握这种方法,使自己认识更多的汉字。
四 认读生字、新词
1.读生字、新词。(“开火车”读)
2.认读变换偏旁的生字卡片(老师演示活动卡片)并组词。
3.读生字并书写,比比谁认得快,记得多。
1.读儿歌,编儿歌,进一步掌握形声字规律。
2.规范地书写生字。
词语卡片。
一 认读生字卡片,巩固复习
二 读儿歌,掌握形声字规律
三 编儿歌,运用形声字规律(任选一组)
1.小组讨论,集思广益。
2.全班交流,激发兴趣。
例:
昆仑山外生字多, 苍松青,沧海大。
发言论,用手抡, 左边提手就是抢,
车下轱辘是车轮, 换上木旁就是枪,
一口吞下叫囫囵。 仓字加舟念作舱。
四 练习写字,注意规范,老师作重点指导
“仓”和“仑”都是“人”字头,第二笔是“ ”,不是“丶”。
“仑”的第三笔是“ ”,“仓”的第三笔是“ ”。 “尧”的第二笔是“ ”,不要写成“ ”。
“步”上面是“止”，下面不是“少”，少了右边的一点。
五 说一说,你还知道哪些形声字
例:青 清 晴 睛 情 请
1.给下面的字加部首组成新字。
2.看拼音,写字。
3.想一想,查一查,写出你知道的形声字。
(略)
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