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课题：15.《给予的故事》 组长： 主备人： |
知识与能力：
1、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
2、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。
3、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
过程与方法：
1、自读课文，自学生字词。
2、合作探究式自主学习。
3、教师引导点拨。
4、师生共同总结归纳文章的主题思想。
情感、态度与价值观：
1、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容
2、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。
教学重难点：
1、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。
2、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。
课教材分析：
课文讲了一个挣扎在荒漠中迷路的旅行者，在濒临死亡、饥渴难忍的境地中，面对一壶救命的水，经过再三的犹豫，最后他还是选择了付出这壶救命的水，将水放入汲水器，结果自己喝到了水，也为后人留下了救命水的故事，赞美了高尚无私，给予奉献的品格。
教学思路：
在教学中，引导学生抓住文中的重点词句让学生体会;小组交流理清课文内容和段落层次；品读课文，深化情感、主题；拓展训练，总结全文。 |
学习目标：
第一课时：
1、正确认读本课4个生字，会写10个生字
2、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容
第二课时：
1、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。
2、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识
3、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。 |
导入：
中国的冯玉祥过：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。但是，在危急时刻，你能遵守诚信吗？今天，我们一起来学习《给予的故事》，看看人们如何遵守诚信的。 |
自学导航：
第一课时：按预习常规目标完成。
第二课时；
1、学会复述故事。
2、这位沙漠中的饥渴人怎么办？ |
小组交流：
1、学生互相提问生字词。
2、学生分角色表演。
3、小组交流讨论。 |
合作探究：
1、沙漠中的环境怎样，这个人当时的状态怎样？
2、他面临怎样的抉择？结果怎样？
3、 “你只有将生死置之度外，才能尝到甘甜的泉水。”请谈谈你对这句话的理解。 |
我的收获：
小组归类整理，可分条列出，也可以用板书设计的形式。 |
课外拓展：
把《给予的故事》讲给别人听。
搜集有关以爱为主题的文章读，如《善念的回报》、《掌声》。 |
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教学反思： |
中“冀教版 小学四年级 下学期|第二学期|下册 冀教版四年级语文下册教案(全册表格式) 教案|教学设计”
中“冀教版四年级语文下册教案(全册表格式) 教案|教学设计”
中“小学四年级 冀教版四年级语文下册教案(全册表格式)”
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