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教学内容 |
10杨氏之子 |
本教学设计是第（ 1 ）课时 |
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学情分析 |
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预设目标 |
知识技能 |
1．学会生字新词。
2．能理解课文意思。 |
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过程方法 |
1、通过流利的朗读课文，对文言文有一个初步的了解。
2、能够参考注释，理解古文的意思，体会语言上的巧妙。 |
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情感态度价值观 |
体会杨氏之子的聪颖机智，
习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用精妙的语言的习惯。 |
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教学重点 |
能理解课文意思，做到感情朗读。 |
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教学难点 |
通过流利的朗读课文，能够体会杨氏之子语言的巧妙性。 |
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课前准备 |
教具准备：多媒体课件
学具准备：阅读古代幽默小故事 |
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主要环节 |
教与学的活动设计 |
设计意图 |
二次备课 |
一、单元导入，明确目标
二、自学指导，合作探究
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1、导入新课：同学们，自古以来我国出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。
2、教师范读课文。
1.出示“自学指导一”：
（1）借助拼音读准字音、读通课文。（2）说说课文主要写的什么事？http://www. xkb1.co m
2.小组内自读、互读课文，纠正字音。
3.交流思考题。
1.指名朗读课文，教师正音。
2.让学生充当小老师，带领大家朗读字词。
3.汇报思考题交流结果，教师点拨。
重点词语理解：
（1）梁国：郡的名称，在河南商丘一带。 |
了解文章篇目，明确单元训练目标和重点。
小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。
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主要环节 |
教与学的活动设计 |
设计意图 |
二次备课 |
三、大组汇报，教师点拨
四、变式练习，拓展提高
五、课堂小结，单元回归
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（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。
（3）其父：他的父亲。其，他。
（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。
（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。
（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。
（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。
4、质疑问难，背诵课文
（1）默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？
（2）背诵课文。
理解了课文意思，你现在有什么感受？ |
比较困难的句子教师重点指导。
帮学生深入理解文本。
总结提升。 |
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