第 18 课《小猴子下山》教学设计
备课教师姓名：刘伟峰、刘杨 |
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教
学
目
标 |
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累（教学重点）
（一）重点字词。
1.应会读字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
2.字理识字：
比一比：扔—奶 扛—打 结—洁
加一加：掰 抱
3.易读错字： “掰”在本文读 “bāi”,不读“bān”。
翘舌音：摘 zhāi 追zhuī
4.多音字：结： jié 结果 结冰 结伴；jiē 结巴 结实 结果
5.应会写字：块、常、瓜、空、非、往 、进
（1）写正确：常、空X k B 1 . c o m
（2）写美观：左右结构的字：块、非、往 、
独体字：瓜
①指导书写的字：非、瓜
②指导要点：“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。
“瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。
6.需要重点积累的词语：又大又多、又大又圆、
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、理解运用：
1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方？
2、朗读课文。讨论：小猴子为什么空着手回家了？。
重点问题：
1.课后题
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
3. 学会看图根据句式复述故事。
三、情感体验：
教学重难点：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示。 |
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教
学
准
备
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一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
二、学生：
一年级下册第18课《小猴子下山》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探w W w .x K b 1.c o M
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（注上拼音）：摘 （ ）追（ ）掰（ ）
2. 典型多音字（注音、组词）：结｛
3 .识字方法
（1）常规识字：连一连
减一减 加一加 比一比 换一换 组词法
猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
（2）趣味识字：
把两手分开（ ）
水草两相聚（ ）
4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。
（二）词语
1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用“----”标出，多读几遍。
二、文本细读
1.读课文，用“------”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。
2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。
3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。
三、拓展延伸：
1.背诵课文第四自然段。
2.仿写句段：
原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。
仿写：
3.想想说说：
如果你是小猴子，你下山后会怎么做？
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教学时间 |
1课时 |
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栏目设计 |
预习提纲 |
点拨指导 |
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导入 |
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导入新课：
1、猜谜语：
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，
爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
——(打一动物：小猴子)。
2、同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。
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3．板书课文题目，齐读课题。
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小
组
合
作
交
流
展
示
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一、小组合作交流
1、课文初读交流：
小组分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。
2、识字交流：
先认读生字，再进行识字方法交流。
交流易读错字，多音字。
常规识字如：加一加、减一减、换一换等。
趣味识字：猜字谜等
交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）
3、词语交流
先找出文中字词（非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱），结合上下文或生活实际说一说你的理解。
4、课文朗读交流：用自己喜欢的方式读课文，思考交流，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。
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集
体
交
流
成
果
展
示 |
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（注上拼音）：摘 （ ）追（ ）掰（ ）
2. 典型多音字（注音、组词）：结｛
新课 标 第 一 网
3 .识字方法
（1）常规识字：连一连
减一减 加一加 比一比 换一换 组词法
猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
（2）趣味识字：
把两手分开（ ）
水草两相聚（ ）
4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。
（二）词语
你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用“----”标出，多读几遍。
新 课 标 第 一 网
1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。
二、文本细读
1.读课文，用“------”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。
2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。
3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。
三、拓展延伸：
1.背诵课文第四自然段。
2.仿写句段：
原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。
仿写：
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3.想想说说：
如果你是小猴子，你下山后会怎么做？
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一、字词初探
1. 1.初读展示。
（1）小组展示朗读。
（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解
学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:摘、追 等字）
（5）指生每人读一自然段，注意读正确，读通顺。
2.指导识字。
（一）指导书写
①指名说说“非、瓜”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：同学们这两个字非常简单，是要求我们必须会写，你认识它们吗？（指名读、齐读）
A这两个字笔画都比较少，你们自己先仔细观察一
下，它们都什么相同的地方，又有什么不同的地方。发现的同学举手。
B你们观察的真仔细，我们先来看第一个字：非。
“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。
“瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。X k B 1 . c o m
（2）、师先范写。
（3）、自己练习写。先描红，然后自由练写。
（4）学生练习书写。教师边巡视指导
共同评议，表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。）
B我们再齐读一遍“非 瓜 ”，这两个生字。
（二）交流识字方法。【课件展示本课会认字】
（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词和本文的多音字。
多音字：结： jié 结果 结冰 结伴；jiē 结巴 结实 结果
（2）学生试着说识记方法：
例如：我用“减一减”的方法记住了“瓜”字：“呱’减掉“口”就是瓜。请大家跟我组词：瓜，西瓜，南瓜，黄瓜。
比一比：扔—奶 扛—打 结—洁
加一加：掰
做动作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦
组词：猴：猴子、追：追赶、瓜：西瓜
偏旁识字：结、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追
（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（如：掰）互助识字（组词：掰玉米）。
（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（提手旁、反犬旁），帮助识字。
（二）展示交流词语
（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
（2）教师课件出示本课生词：
猴子、结果、掰开、扛着、满地、抱着、扔下、追赶、摘下、捧着、蹦跳、西瓜
摘苹果比赛读、排火车读、齐读等多种形式练读。X|k |B| 1 . c|O |m
（3）出示词语，学生看看谁读的最快。
（4）齐读 12 个词语，每个两遍。
（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？
（掰 扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。
桃子：摘 捧 扔
西瓜：摘 抱 扔 兔子：追
这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由
②试着用这个词说一句话。
（6）巩固检测：打乱顺序抢读生词。【课件出示】
二、文本细读
1、课文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？读课文，用“------”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。
2、小组交流汇报
玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里。
3、四段分四个组读课文 http://w ww.xk b1.com
4、小组合作讨论：学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。
小组长汇报，其他同学补充：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱
三、拓展延伸：（一）选择性阅读、激发学生读书兴趣。
1.读背积累第4自然段。
2.用自己喜欢的方式读课文，试着背下来。
3.小组赛背，男女生比赛背诵。
（二）仿写句段：
他看见玉米结得又大又多，非常高兴。
仿写： ————————————
2、鼓励学生大胆上台展示。
3、评价：(句子是否通顺，用词是否恰当，书写是否美观)。X k B 1 . c o m
（三）如果你是小猴子，你下山后会怎么做？
1、小组选代表发言。
2、教师总结：人不能喜新厌旧，做事情要专一 |
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限时检测题
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学校： 班级： 姓名：
一、看拼音，写生字
小猴子下山来，走到yí kuài（ ）玉米地里，他看见玉米结得yòu dà yòu duō（ ），fēi cháng（ ）高兴，就掰了一个，扛着wǎng（ ）前走。
二、照样子，仿写。
（1）又大又多 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。
仿写：
三、按照课文内容填空：
小猴子抱着一个（ ）往回走。走着走着，他看见一只（ ）蹦蹦跳跳的，真（ ），就扔了（ ），去追（ ）。
四、填空：新|课 | 标|第 |一| 网
非：笔顺为： ，第五笔是 。
瓜：笔顺为： ，第五笔是 。
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板
书
设
计 |
5、小猴子下山
玉米地
桃树下 又（）又（）
瓜地 做事要专心
小兔子
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