《最大的“书”》第二课时教学设计 教案

    关键词：《最大的“书”》第二课时教学设计 教案,,
    内容简介：

第二课时

一、导入

小朋友们，今天我们继续来看一看这世界上最大的书。（板书课题）上节课中，小朋友们解决了一个问题：“书”字为什么加引号呢？还记得吗？谁能再说说理由。小朋友们还提出了一个问题，最大的书到底是什么样的？可以做什么？我们这节课就来解决这个问题。

二、朗读感悟

1．读中学。

（1）自由读。川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问了哪些问题，学到些什么知识吗？请你赶快读一读，用不同的符号画出他和地质勘探队员叔叔的对话。

（2）伙伴对读。找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想一想，你学到了什么知识？

（3）指名汇报：川川学到的，你学到什么知识了吗？说给大家听一听。

2．演中悟。

（1）四人小组合作演一演。

角色选定：川川、叔叔、爸爸、旁白。

熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。

创编动作。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？合作演一演。

（2）集体评一评。哪个角色演得好？为什么？

3．你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。你能猜想出地质勘探队员叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想向他学习吗？

三、指导写字

1．出示生字卡，仔细观察，按结构分类：我们可以把哪些生字放在一起呢？请你摆一摆字卡，再说说你的想法。

2．观察讨论，这些字的哪些笔画容易写错？（“厚”字和“底”字都是半包围结构，但“厚”字上下都没有点，而“底”字上下都有点。）

3．指导书写，要求正确美观。

（1）范写重点笔画“竖撇”，让学生观察由“竖”到“撇”的演变过程。

（2）学生练习书写。

（3）展示点评，鼓励为主。

4．完成课后“我会填”中的练习。（先写再说）

四、布置作业（选择其中一道题）

1．找到有关岩石的资料，记录下来。在班级里开展“奇石博览会”，交流自己的“研究”成果。

2．课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到!”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读《自然百科全书》一类的书籍，看看有没有这样的感觉。