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语文园地五
[教学目标]
在“我的发现”“口语交际”“日积月累”“展示台”“宽带网”教学中，引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。引导学生积极参与展示交流活动，体验学习成功的快乐，提高学习语文的兴趣，全面培养学生的综合语文素养。
[重点难点]
1．教学重点：指导学生学习体会标点符号的作用，引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
2．教学难点：指导学生进行口语交际练习。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、我的发现
1．让三个同学分别扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！
问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？
句号：我是小圆圈??句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就说个没完没了。
2．自由读句子，体会句子的不同语气。
3．组内读句子，比比谁读得好。
4．说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。
5．游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，教师指着句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。
二、日积月累
1．“读读认认”。
（1）学生分组反复朗读，引导学生边读边对比每组字，体会构字规律，自主识字。
（2）小组交流识字方法，全员参与，提高识字效果。
引导学生利用熟字换偏旁的方法识字。对于其他的方法也要予以肯定和鼓励，使其尝到独立识字取得成功的快乐。
（3）在游戏中巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，“找朋友”（用偏旁和部件拼字）“送信”（给部件加偏旁成新字）。
2．“我会连”??词语搭配的练习。
（1）让学生自己读一读，连一连。
（2）指名读，纠正错误。
（3）展示本组学习中搜集积累的这两种类型的短语，并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。
（4）拓展练习。
打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云
寻找（ ） 满天的（ ） （ ）的空气
辨别（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶
3．“读读背背”??学习《节气歌》。
（1）熟读《节气歌》（四行诗歌包含了一年二十四个节气），说说自己已经知道的节气。
（2）读读后面的二十四个节气的名称，引导学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。
（3）课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一个月的哪一天。
三、布置作业
1．背诵《节气歌》。
2．整理搜集资料，为口语交际和展示做好准备。
四、板书设计
语文园地五
打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云
寻找（ ） 满天的（ ） （ ）的空气
辨别（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶
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